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교육과 성장 과정
② 영화와의 관계
4. 성인이 된 김유정
① 연희전문학교에서의 경험
② 사랑과 인생
5. 고향으로의 귀향
① 활동의 내용
② 향토성이 드러난 작품
6. 문단 데뷔와 창작 여정
① 창작에 대한 열정
② 구인
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문학〉,『창작과 비평사』57호,
서울:창작과 비평사,1985
위기철, 〈어른 문학에서도 보기 드문 걸작「몽실언니」를 읽고〉,『창작과 비평사』57호, 서울:창작과 비평사,1985.10
이오덕,『삶, 문학, 교육』, 서울:종로서적.1987
이오덕,『어린이를
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교훈적인 메시지를 담고 있어 도덕성과 인성 교육을 함께 충족시킨다. 이러한 특성은 작품이 1. 아동문학의 개념과 특징
2. 조선시대 아동문학의 형성
3. 일제강점기 아동문학의 변화
4. 해방 후 아동문학의 발전
5. 1960~1980년대 아
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작품에서 우주의 신처럼 어디에나 존재해야 하지만, 어디에서도 눈에 띄면 안 된다" 따라서 그의 모든 작품에서 그의 성격이 그토록 뚜렷이 나타나고, 그가 친구들에게 보낸 격식을 차리지 않고 쾌활하고 거친 표현과 더불어 거짓 없는 솔직
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문학에 대한 비평이 보다 활성화되어야 한다. 문예지 편집자 역시 높은 식견과 직업의식의 자세를 가지고 질적 성장을 이룰 수 있도록 해야 한다. 또한 더 나은 수필문학 저변 확보를 위한 교육 역시 이루어져야 할 것이다. 1. 수필문학의
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문학이 가능할 것이기 때문이다.
Jonathan Culler가 "문학에 관해서 저술활동을 하는 사람들 가운데서 그들의 활동을 옹호하고자 하는 욕망이나 논란에 대해 언급한 사람은 거의 없다"고 말한 꼬리를 물고 그러한 욕망도 논란도 없는
한, "교육이
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교육 문화계 시찰.
※ 1988년 진단학회평의원, 국어국문학회 평의원, 국제 펜클럽 한국본부 고문, 한국비교학문학회 고문, 한국소설가협회 대표위원, 한국현대문학연구회 회장.
※ 6월 20일 당뇨병으로 별세. Ⅰ 줄거리
Ⅱ 작품의 감상평
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문학이라는 것은 우리 민족의 사상과 감정을 학생들에게 전해주고, 선조들의 지혜를 알 수 있게 해준다는 점에서 그리고 건전한 민족 문화의 창조를 위해서 중요한 의의를 갖는다. 특히 자라나는 청소년에게 교육을 통해 문화 민족으로서의
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교류와 문화적 다양성 존중에 기초한 아동문학 발전 전략을 모색하는 것이 중요하다고 본다. 1. 서론
2. 그림책 1: 한국 아동문학상 수상작
1. 작품 개요
2. 문학적 요소 분석
1. 주제와 메시지
2. 캐릭터와 성격
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교육적 의의
라. 프로젝트 진행의 필요성
마. 자료 수집 및 분석 방법
바. 학생들의 이해도 진단
사. 프로젝트 방향성 설정
Ⅱ. 차시별 학습 계획
가. 프로젝트의 설계 원칙
나. 세부 학습 내용 구성
Ⅲ. 교수-학습 지도안
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