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교육과정평가원에서 나눠준 성적표이오니까?'
하고 묻는다. 상담실 직원도 호기심 있는 눈으로 바라다보더니,
'이 성적표 어디서 주웠어?'
사수생은 떨리는 목소리로,
'아닙니다. 아니예요.'
'그러면 옆엣 사람걸 베꼈다는 말이냐?'
'누가
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교육 프로그램의 배경
2. 반편견의 영유아 교육의 개념
3. 반편견 프로그램의 교육과정 구성
4. 반편견 프로그램 교육내용
5. 반편견 프로그램 교수방법
(1) 토의하기
(2) 사연 있는 인형사용
(3) 문화적 접근
① 전래동화
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문학작품이나 개념에 대한 문제집을 풀었던 것 같다. 그렇기 때문에 화법이 체계적으로 교육과정이 정리되어있는 것이 아니라 그냥 대충 듣고 말하는 법을 배우는 거구나 하는 생각을 했었는데 그것이 잘못된 생각이었다. 교육과정의 성취기
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문학적 반응의 과정을 중심으로 채점 기준을 작성하는 방안은 정확하진 않지만 나름의 기준이 존재한다. 그런데 유의미한 항목을 중심으로 문학적 반응을 시기적공간적으로 자유롭게 열어 놓는 방안과 학생들이 감상한 내용을 자유롭게 쓰
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문학 작품은 그 자체의 특성상 이 모든 것들에 대하여 충분히 긍정적인 영향을 끼치는 것으로 보았다.
교육이라 한 말 자체가 문학 교육을 의미하는 것이 아니라 학교 교육을 가리키는 것이요, 그것도 초등 교육을 주로 하여 말하는 것이라
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문학영역의 평가에 적합한 것인지 검증할 틀을 갖지 못하기 때문일 것이다. 하루빨리 한문과의 성격과 교육내용, 평가에 대한 깊이 있는 연구의 성과가 나오길 기대해 본다.
참고문헌
교육부(1992), 『고등학교 한문과 교육과정 해설』
교육부(
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과정 등에 관하여 세부 단계별로 형식적인 질문을 하고 대답하는 활동
4. 활동하기
이미 학습한 지식 및 전략을 사용하여 일정한 절차에 따라 언어 자료를 이해하기 위한 활동
참고문헌
◈ 경규진, 반응 중심문학 교육의 방법 연구, 서울대학
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교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 일상생활 경험을 통한 수학활동의 실제
2. 문학작품을 통한 수학활동의 실
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교통의 진보 발달된 것을 본받아야 한다고 주장.
교육사상
① 문학작품을 통해 신랄한 사회비판과 함께 민중의 각성을 꾀함
② 도덕성을 지닌 경제인으로서의 선비를 교육적 인간상으로 봄
③ 교육내용에 있어서의 민족주체성 강조
(4) 정
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문학작품의 줄거리
3. 자연탐구 영역과 관련된 문학작품으로 선정한 이유
1) 누리과정의 자연탐구 영역 내용범주와 내용
2) 자연탐구 영역과 관련된 문학작품으로 선정한 이유
4. 선정한 문학작품의 평가
5. 선정한 문학작품의 교육적 사고
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