|
, 「고소설 제재로서 <운영전>의 특징과 그 교육적 적용」, 고려대학교 교육대학원, 2006. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
가. <운영전>의 작자 및 창작 시기
나. <운영전>의 특징
(1) 인물적 특징
(2) 구조적 특징
다. 작품의 의미
Ⅲ. 결 론
|
|
|
창작과 비평사
* 맥퍼슨(1990), 홉스와 로크의 사회철학, 박영사
* 임재운, 교육의 역사화 사상, 문음사
* 어네스트 바커·강정인·문지영, 로크의 이해, 문학과지성사
* 주영흠(1995), 서양교육사상사, 양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 실학주의 교육사상
|
|
|
Ⅱ. 시(시문학)의 정의
Ⅲ. 시(시문학)의 분류
Ⅳ. 시(시문학)의 갈래
Ⅴ. 시(시문학)의 언어
Ⅵ. 시(시문학)의 대화
Ⅶ. 시(시문학)와 작가의식
1. 박쥐
2. 마음의 지도 속 별자리
3. 근황
Ⅷ. 시(시문학)와 사실주의
참고문헌
|
|
|
교육 과정과의 관련성
5. 대단원 교수학습 계획 (총 13차시)
6. 본시 교수학습의 흐름
7. 지도상의 유의점
8. 교수학습 과정안
1) 소단원명
(1) 문학의 미적 구조와 문학성 - 작품2. 박씨전
1) 도입
(1) 전시 학습 확인
(2) 학습 목표 제시
(3)
|
|
|
교사가 다양한 수행 평가 과제를 제시하도록 한다. 국어상.고등국어.학습지도안(8.언어와 세계)
(1) 동국신속삼강행실도
(2) 삼대(三代)
Ⅰ. 단원 개관
◇ 단원 학습 목표 ◇
<관련 교육과정>
◇ 지도상의 유의점 ◇
Ⅱ. 대단원 교수ㆍ
|
|
|
지도하며 찾아낸 내용 에 대해 또래 아동들과 모여서 토론하도록 지도하는 것도 좋은 방법이다.
◈ 참고자료
* 아동문학, 노운서 외 공저, 양서원, 2013
* 언어지도, 이영자 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아언어교육, 조정숙 외 공저, 한국방송통
|
|
|
작품이다. 엿장는 엿장수가 횡재를 했다가 사기를 당하는 내용의 중편소설이다. 1890년대 후반의 작품으로 추정된다. 러시아 쪽에서의 한국어교육에 활용된 문학 제재는 당대에 창작된 소설을 제재로 삼았다는 점이 특징적이다. 특히 근대소
|
|
|
문학을 통한 한국어 교육의 특성
1. 한국 문학을 이용한 한국어 교육의 이점
1-1. 한국인의 정서 이해
1-2. 다양한 어휘와 표현, 문체 습득 가능
1-3. 이야기의 흥미를 이용한 학습 효과
1-4. 비교 문학의 기회
2. 문학작품
|
|
|
문학의 가치
Ⅲ. 자연주의 문학의 배경
1. 자연주의의 철학적 배경
2. 자연주의의 정치적 배경
Ⅳ. 자연주의 문학의 발생
Ⅴ. 자연주의 문학의 경향
Ⅵ. 자연주의 문학의 작가
1. Stephen Crane(1871-1900)
1) 생애
2) 주요작품 및 작품경향
2
|
|
|
문학회, 2012
이기만 - 현대시의 수준별 교육 방안, 서울시립대학교, 2012
이지엽 - 현대시와 현대시조의 소통 : 리듬과 형식적 특성을 중심으로, 한국비평문학회, 2011
윤여탁 외 3명 - 현대시 교육에서 지식의 성격과 교육의 방향, 서울대학교 국
|
|
메뉴펼치기
