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과정인 것이다. 단어 가지를 만들 대 교사가 유의해야 할 사항은 단어 하나하나를 가르치는 과업이 되지 않아야 한다. ‘단어 가지 만들기’는 교사와 어린이들이 공유하는 즐겁고 자연스러운 ‘생각 모으기’의 짧은 과정인 것이다.
(6) 동화
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교 대학원 문예창작학과 : 문예창작 2001
김성기, 세기말의 모더니티 민음사. 1994, 27쪽
하우저, 백낙청·염무응 역, 문학과 예술의 사회사- 근세편 하, 창작과비평사, 1981. 135쪽
이광수, 二十五年을 回顧ㅎ야 愛妹에게 학지광, 12호, 1917. 4.
조동일
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문학과지성사, 1999
5. 순정, 성석제, 문학동네, 2000
6. 황만근은 이렇게 말했다, 성석제, 창작과 비평사, 2002
7. 번쩍하는 황홀한 순간, 성석제, 문학동네, 2003
8. 내 인생의 마지막 4.5초, 성석제, 강, 2003
9. 조동관 약전, 성석제, 강, 2003
10. 인간의 힘
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교육 과정에서 초등학교 국어 교과서 개발을 위해 설정한 기본방향을 살펴보면 ‘창의적 국어 능력 신장의 극대화와 심미적 감수성 정련’이라는 항목이 나온다. 이러한 기본 방향에 맞추어 ‘문학 작품 감상 및 창작을 위한 국어 활동’을
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과정 및 논쟁
(1)1700년대 영국
(2)1800년대 사회적 배경과 대중문화 논의
(3)1850년대 사회적 배경과 대중문화
(4)19세기 대중문화 논쟁의 배경
3.19세기 대중문화 형성을 둘러싼 논쟁과 이슈
(1)대중문학 판매기관의 발달
(2)문학적 기준에
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문학과 지성사, 1978
창작과비평 편집부, 창작과 비평 」 1978년 여름호, 창비 1. 들어가며
2. 도려낼 수 없는 가난
3. 세계는 인간에게 늑대였다.
4. ‘거인의 세계’와 ‘난장이의 세계’를 잇는 뫼비우스의 띠
5. `사랑의 세상`
6.
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문학, 염무웅 외, 창작과비평 (통권 57호), 1985. 10, pp. 97 ~ 141 Ⅰ. 저자 소개
Ⅱ. 시집『노동의 새벽』발간 당시 시대적 배경 (70, 80년대 시대상황과 노동의 새벽)
Ⅲ. 작품 감상
Ⅳ. 시의 특징
1. 민중문학에의 큰 충격
2. 시의 특징 - 직
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제14호), 1992
*목차
1. 작가 소개
2. 「도산십이곡(陶山十二曲)」
2.1. 창작 배경
2.2. 작품 설명
2.3. 전문풀이
3. 마치며
*참고문헌* 1. 작가 소개
2. 「도산십이곡(陶山十二曲)」
2.1. 창작 배경
2.2. 작품 설명
2.3. 전문풀이
3. 마치며
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문학과 여성주의 비평 >> 국학자료원 1995
이화어문학회 << 우리 문학의 여성성 남성성 (현대 문학편) >> 월인 2000
정영자 << 한국 페미니즘 문학 연구 >> 좋은날 1999
이효재 편 << 여성해방의 이론과 현실 >> 창작과
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문학회, 『부끄러운 문화 답사기』, 실천문학사, 1997
바로잡아야 할 우리 역사 37장면, 역사비평사
*참고사이트
http://sca.visitseoul.net/korean/architecture/i_modern_building01013.htm
http://seoul600.visitseoul.net/seoul-history/sidaesa/txt/5-1-10-2.html
http://blog.naver.com/lydm2
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