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교육을 목표로 한 인문주의 교육은 오늘날의 인간교육전인교육의 이념에 기틀을 마련해 주었다고 볼 수 있다. 교육내용에 있어서도 중세를 지배하였던 신학 대신에 과학과 인문학이 자리잡게 되었으며, 다방면에 능력을 갖춘 인물을 육성하
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창작과 비평사, 2000.
2차 자료
강승필, 〈황석영 소설 연구〉, 서울시립대학교 대학원, 2004.
곽동애, 〈황석영의 1970년대 소설 연구〉, 계명대학교 교육대학원, 2003.
이상섭, 〈<삼포 가는 길> 자세히 읽기의 한 시도〉, 《문학과 비평》, 1988.
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문학사와 비평학회, 『김동인문학의 재조명』, 새미, 2001,
최수일. 1920년대 문학과 『開闢』의 위상 成均館大學校. 2001,
홍성암 유순영 편저『현대작가론』, 삼영사, 1999, 1. 서론
2. 김동인의 생애
3. 배따라기 분석
1) 작품 구조 - 액자
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작품을 계승한 현대 작품을 볼 때에 우리는 원래의 숨은 뜻과 더불어 재해석한
작가의 뜻 또한 유심히 살펴 작가의 의도대로 이해하고 받아들일 수 있도록 노력해야 하겠
다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전 문학 작품(원텍스트)에 대한 분석
Ⅲ. 현대
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변했다. 말하자면 교과서는 교육 과정을 근거로 만든 도서로 학생이 사용하며 학습에 도움을 주는 도서이다.
교과서에 관한 여러 가지 견해가 있는데 ‘교과서는 표준이다.’라는 보수적 생각, ‘교과서는 교수 학습의 과정을 연결하는 것이
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교육
Ⅵ. 서양의 인문주의교육
1. 인문주의 교육
인문주의 교육의 특징은 자연적인 인간생활, 언어주의, 개인주의, 미적 귀족주의(중등교육)
1) 개인적 인문주의
이탈리아 중심, 교육목적은 사고의 자유, 자기표현 및 창작활동의 자유로 그리스
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문학과 비평정신」, 『아동문학과 비평정신』창작과비평, 2001, 155~156쪽.
2) 원종찬, 앞의 책, 164쪽 재인용.
3) 선안나, 「문화로 읽는 이 시대의 아동문학」,『천의 얼굴을 가진 아동문학』, 청동거울, 2007년, 212쪽.
4) 여을환, 「‘어린이문학다
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설명하시오.
3) 어떻게 이 문제를 해결할 수 있는지를 논의하시오.
1. 가정에서의 해결방안
2. 학교환경 개선방안
3. 지역사회의 개선방안
4. 법과 제도의 정비
4) 이 인터뷰 과정에서 본인이 느낀 점을 서술하시오.
* 참고문헌
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설명하시오.
3) 어떻게 이 문제를 해결할 수 있는지를 논의하시오.
1. 가정에서의 해결방안
2. 학교환경 개선방안
3. 지역사회의 개선방안
4. 법과 제도의 정비
4) 이 인터뷰 과정에서 본인이 느낀 점을 서술하시오.
* 참고문헌
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작품들 중에는“미술관에 간 윌리”가 대표적이라고 할수 있다.
<창의력 관련 기타자료>
▶ 아동 창의력 검사지 ◀
자료제공 : 한국교총 현장교육지원센터
http://support.kfta.or.kr/user/professor/admin_contents.asp?idx=2009041710425200A3EN
자료출처 : 한국
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