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문학 교육의 목표를 구체적으로 인식하도록 하여 문학 교육이 과거의「무엇이 좋은 표현이고, 그 내용은 무엇인가」의 지식 중심의 지도에서「어떻게 이해하고 표현 적용할 것인가」의 사용 기능과 사고력 신장 중심의 지도로 전환시키는
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반응을 더 잘 유도할 수 있도록 해 준다. Ⅰ.유아 문학활동을 통한 수학교육
1. 문학을 통한 수학 교육의 의의
2. 수학학습을 위한 문학의 적용방법
① 수학적 내용을 다룬 상황을 활용
② 수학적 활동을 위한 조작적 물체로 활용
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중심\'의 수업 방법이 요구된다.
참고문헌
○ 강순희(1991), 과학교육 연구의 세계적인 최신 동향, 화학교육
○ 김대행 외(2001), 문학교육원론, 서울대학교출판부
○ 김덕기 외(1992), 영어과 교육과정 모형, 영어교육 43
○ 신헌재 외(2001), 학습자
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Education)
4. 역할과 협력(Roles and Partnership)
5. 연방정부 지도력(Federal Leadership)
6. 조정과 위기관리(Coordination and Crisis Management)
Ⅹ. 사이버미술관
?. 사이버공동체
1. 이산가족 문제를 가상공간으로 옮겨오는 것이다
2. 사이버 공동체를 통한
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문학을 어떻게 볼 것인가, 새한국문학회
유성호(2002), 친일문학과 근대 민족주의의 명암, 한국민족예술인총연합
정창석(1999), 친일문학의 언어문제, 동아시아일본학회
조동구(1994), 친일문학 연구친일문학논리의 형성과 전개를 중심으로, 부경
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종자 :
44. 빈민굴 :
45. 지절거리다 :
46. 날뀌다 :
47. 채마밭 :
48. 무시로 :
49. 동정 :
50. 요행 : 소집단 협동 학습법과 토의를 통한 문학 교육
- 김동인의 『감자』를 중심으로 -
<자료> 감자가 쓰여진 시기의 우리나라
감자 어휘 조사
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문학활동을 통한 수학교육이 수학학습의 자발적이고 지속적인 추구를 하려는 긍정적인 성향에도 기여하는 것으로 볼 수 있다. 더욱이 이 접근의 적용에 대해서도 교사들은 긍정적으로 반응하였으며, 기존 교육과정에 통합이 용이하였던 것
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교육활동이 장애유아에 대한 일반유아의 태도에 미치는 효과 : 사연이 잇는 인형을 중심으로 대구가톨릭대 교육대학원 석사학위논문
정은영(2000). 문학적 접근을 통한 반편견 활동이 유아의 장애인에 대한 인식과 태도에 미치는 영향. 서울
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반응을 무슨 기준을 근거로 평가 하느냐’이다. 물론 몇 가지 방안은 그 기준이 정해져 있다. 반응의 유형을 다양화위계화하여 평가하는 방안이나 특정한 종류의 반응을 유도한 후 평가하는 방안 그리고 문학적 반응의 과정을 중심으로 채점
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교육관에 입각하여 또 다른 교육 주체의 한 사람인 학습자와 대화하면서 시 학습을 전개하여야 한다. @시교육과 사고력의 신장
1. 사고력이란
2. 사고력과 문학교육
3. 시 이해의 과정에 인지적 사고력의 작용
@비판적 담론으로서의 시
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