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문학파’의 “외래성과 전통성의 조화 추구”라는 문학적 방향은 두 가지 측면에서 생각할 수 있다. 첫째는 박용철과 이하윤의 이론적이고 외적인 균형의 추구이고, 둘째는 정지용과 김영랑의 창작시를 통한 새로운 시의 성취라는 내적인 추
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교육, 전북대학교
○ 안오순(2003), 전래동화 교육을 통한 아동의 문학적 상상력 신장 방안, 전북대학교
○ 정동환 외 1명(2008), 유아의 어휘력을 높이기 위한 통합적인 언어프로그램 : 전래동화를 중심으로, 역락 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전래동화(전
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문, 2009.
서재원, 「나혜석 문학 연구 - 근대적 여성주체 형성 과정을 중심으로」, 현대문학이론연구 제25호, 한국문학이론학회, 2005.
박정애, 「초기 신여성의 사회진출과 여성교육 - 1910년～1920년대 초반 여자 일본유학생을 중심으로」, 여성
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문학적 재능을 그의 문체가 획득한 비유의 우수성에서 찾는 독특한 견해를 제시하고 있다. 또한 정한숙은 “도향의 소설은 인물창조의 수법이 뛰어나다. 동시대의 다른 작가들이 미치지 못한 기술”이라고 언급했다. 도향문학의 본질의 실마
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문학과 사회학』(경운출판사, 1988)
허남춘, 「고려속요의 민속」ㅡ처용가 만전춘별사를 중심으로, 『성대문학』25, 1987
오정란, 「만전춘해석의 재고」,『고대어문논집』26호, 1986
강명혜, 「얼음과 녹음을 통한 소망의 미학」, 이정 정연찬선
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문헌
교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 교육과학기술부, 2012.
김소양 외, 그림 이야기책을 통한 유아문학활동, 양서원, 2001.
김선경, 극화활동이 유아의 대처능력에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2004.
김효
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교육과 그 중요성은 당연한 것이다. 따라서 이 보고서에서는 각 종 논문을 참고로 하여 7차 교육과정에서 중시되고 있는 학습자 중심의 현대 소설 교육 방법의 대표적인 협동학습을 이용한 소설 교육을 교과서 중심으로 살펴보고 실제 작품
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중심으로, 인천대학교
○ 이병철(2008), 임제의 원생몽유록 재고, 한민족문화학회
○ 이병철(2007), 원생몽유록의 문헌비교와 텍스트분석, 신라대학교인문과학연구소
○ 정용수(2003), 원생몽유록의 문학적 이해와 역사 담론, 한국한문교육학회
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문화사.
지두환(2019), 『조선시대 정치사』, 역사문화.
하민규(2018), 『한국사를 통한 한국어 문화교육 방안 연구』, 경희대학교.
권화숙(2017), 『학문 목적 한국어 학습자를 위한 내용 중심 교수법 기반 한국사 교육 방안 연구』, 한국언어문학
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중심으로)> 강원대학교 교육대학원 2011 국내석사
김은이 <융(C. G. Jung)의 인격론을 통한 도덕 교육 연구> 서울대학교 대학원 2016 국내석사
박혜영 <프로이트의 정신분석이론과 여성 Ⅰ> 프랑스문화예술학회 프랑스문화예술연구 2008
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