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교육은 과거의 형식주의적 언어 중심의 교육에서 벗어나 직접 사물을 관찰함으로써 사물의 본질을 이해하고자 한 것이다.
일반적으로 감각적 실학주의를 실학주의의 본보기로 여기고 있는데 이것에 의한 교육방법은 인문주의적 교육의 오류
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교육 추구에 기여하며 발전된 문화를 인식하고 자신과 타인을 이해하도록 돕는다. 하지만 우리의 교육과정은 과 학적, 수학적, 기술적 사고중심의 성과에 크게 집중되어 있는 것이 현실이다. 세계 각국의 교육기준도 수학, 문학, 과학적 사고
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교육과정까지
3. 국가주의적 애국 담론의 전면화
-2차 교육과정부터 3차 교육과정까지
4. 국가 발전주의를 위한 인간상 실현
-4차 교육과정부터 5차 교육과정 까지
5. 공교육의 위기와 변화된 산업 체계를 준비하는 교과서
-6차 교육과
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교육의 개념 2주
제2강> 언어의 특성과 기능
제3강> 유아 언어 교육의 목표와 내용 체계 3주
제4강> 음성 언어의 발달이론
제5강> 음성언어의 발달현상 4주
제6강> 문식성(문자언어의 사용 능력)의 개념과 성격 5주
제7강> 문
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문화사.
이정춘편(1988). 커뮤니케이션科學. 나남.
이주행(1983). 「話法의 原理와 實際」. 경문사.
임칠성(1991). 「중학교 국어」의 말하기 듣기 영역에 대하여. 「한국언어문학」 31.
임칠성(1995). 듣기 영역 교육; 김희수외편(1995所收).
전영우(198
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문학’의 여섯 개 하위 영역에서 학습 방법이 각기 다르게 제시되고 있다는 점도 확인할 수 있다.
교육부 고시 제7차 국어과 교육과정에 제시된 국어과의 목표는 다음과 같다.
언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어
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교육과정에 기초한 끊임없는 연구를 통해 조금씩 보완해 나감으로써 개설목적에 부합되는 수업이 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
◈ 참고문헌 ◈
교육부, 국어과 교육과정
교육부, 제7차 고등학교 교육과정 해설, 2001
대한교과서, 국어생
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문제 .....................................2
Ⅱ.언어 발달 특성의 비교 - 유아와 초등학교 1학년 아동 ......3
1. 유아의 언어 발달 특성 .............................3
2. 초등학교 1학년 아동의 언어 발달 특성 .................7
Ⅲ.언어(국어) 교육과정 비
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교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사
4편유라, 제 7차 교육과정에 반영된 의사소통기능 중심 교수법과 그 사용의 실제, 아주대 교육대학원 석사학위논문, 2006
이경우(1996), 총체적 언어, 서울 : 창지사 1.전신 반응 교수법(TPR)
2.암시교
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교육계몽활동의 한계
서재필을 비롯한 개화파의 교육계몽과 사회변혁운동은 첫 번째로, 교육의 서양화를 낳게 되었다. 서양화란 교육 내용에 있어서 철학, 윤리, 문학 등의 인문과학에 있어서도 책을 통한 독서와 사고 중심에서 기재를 통한
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