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방법론 연구』, 배재대학교
조명희, 『낙동강』, 범우사, 2004.
강경애, 『인간 문제』, 문학과지성사, 2006,
조명희,「낙동강」p.67. - 한국 현대 단편소설 2, 예문당, 2005.
김경훈, 「카프와 좌련에 대한 비교연구 」, 한국어문교육, 1999, p.3.
「조명
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교육은 인간의 내면을 풍요롭게 하고, 사회적 책임감을 키우는 교육의 가능성을 보여준다.
7. 참고문헌
김희경, 《루돌프 슈타이너의 발도로프 교육》, 학지사, 2019.
박진희, 〈대안학교와 발도로프 교육 사례 연구〉, 교육학논총, 2021.
송민아,
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교육과정이 신자유주의 시장논리에 부응하는 교육정책에 기반을 둔다는 비판은 정당하다. 그러나 국어 교과서가 상당한 정도로 진전을 이루어졌다는 것도 부정할 수 없다. 학교 현장에 있지 않은 사람들이 당장 교과서를 펼쳐보면 놀랄 것이
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연구, 한국도서관. 정보학회
ⅱ. 노영희(2005), 문헌정보학 교육과정의 특성화된 프로그램 개발 및 활용에 관한 연구, 한국문헌정보학회
ⅲ. 노정순(2008), 문헌정보학분야에서 메타분석 연구에 관한 고찰, 한국문헌정보학회
ⅳ. 노지현(2010), 문
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문학에 대한 희망의 표현이다.
참고문헌
김유중(1996), 한국 모더니즘 문학의 세계관과 역사 의식, 태학사
권국명(2002), 문학작품 해석의 논리와 구조 연구, 어문학 76집, 한국 어문학회
우한용(1997), 문학교육의 윤리적 관련성에 대한 연구, 사대
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교육기관 실습의 이론과 실제>, 오영희, 임영옥, 서지원, 서영선,
21세기사, 2012
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?
p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=c4eb2e03ad840739ffe0bdc3ef48d419 영유아교수방법론
※ 다음 (1)~(3)번 문제 중 두 문제를 선택하여
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교육 1. 논. 31. 102-107.
진형준(1994). 200년 전통의 프랑스 바칼로레아-교양인의 폭 넓은 \'지적능력\'요구. 중등우 리교육. 53. 46-49.
한귀은(2007). 소통과 자율을 위한 논술 교육. 한국어문학회, 97. 419-445. Ⅰ. 서론
1. 연구 목적 및 연구 필요성
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교육 사상
1. 로크의 유아 교육 사상
2. 유아교육 내용
1) 신체 교육
2) 덕육
3) 지육
3. 유아 교육 방법론
4. 유아 교육 환경과 교육자
Ⅵ. 로크의 인간지성론과 통치론
1. 인간지성론
2. 통치론
Ⅶ. 로크의 이신론
Ⅷ. 로크의 도덕철학
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문학과 비평』
조태일(1972. 봄) 「민중 언어의 발견」, 『창작과 비평』
한길자(1996) 「신경림 시집 『農舞』연구, 한양대 교육대학원 석사논문
o한만수(1995) 『삶속의 문학, 독자속의 비평』, 나남출판사
한만수(1997. 12)「서정, 서사, 서경성의
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문학 교사와 학습자가 문학 현상론적 교수?학습에 익숙해지기까지에는 상당한 시간과 노력이 필요할 것으로 보인다. 따라서 다소 시행 착오의 과정을 거치더라도 학습자 중심의 문학 교육을 위한 노력을 포기해서는 안 된다.
뿐만 아니라, 학
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