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문학적 진가를 발휘한 데 있다. 여러 가지 특징에서 돈키호테는 당시의 어떤 문학작품과도 비교할 수 없을 만큼 탁월한 기교로 쓰였다고 말할 수 있다. 세르반테스는 그 시대까지 독립적으로 존재했던 소설의 다양한 형식을 집결하여 문체뿐
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문학 교과서, 한샘 출판사 외 12종 문학 교과서.
김태형 외, 현대시의 이해와 감상, 문원각.
김봉군 외, 문학 자습서, 지학사.
이승훈 편저, 문학 상징 사전, 고려원.
이승훈, 한국 현대시 새롭게 읽기, 세계사.
김흥규, 한국 현대시를 찾아서, 한
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문학에 대한 타자를 향한 변론 박민규론, 창작과 비평, 2007.
김동현, 허태주 소설가 박민규 길들여지지 않은 괴물 그 탄생의 전조, 월간말, 2003
김재홍, 한국 현대시 사전, 고려대학교출판부, 1997.
김정남, 시지프의 운명, 새미 출판사, 2005.
류신,
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비평』, 열음사, 1993.
김치수, 『문학 사회학을 위하여』, 문학과 지성사, 1986.
정명환, 『문학을 찾아서』, 민음사, 1994.
조남현, 『한국 현대소설 유형론 연구』, 집문당, 1999.
Barthes, Roland 외, 김현 편역, 『현대비평의 혁명』, 홍성사, 1980.
Barthe
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극기의 자연, 산
5. 곡마단 같은 삶의 비애
6. 언어의 연금술사이자 엄격한 금욕주의자
Ⅲ. 정지용 시의 교육적 함의
1. 역사적 동심의 구현
2. 향토적 서정성 구축
3. 율격의 유연성 실현
4. 유려한 언어 감각 창조
Ⅳ. 결론
참고문헌
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문학 강의가 어째서 사람들의 배척을 받았는지 생각해 보면 안다.
文學의 歷史性을 沒却하고 있다는 비난도 받았다. 문학은 역사적 삶의 산물인데도 그러한 측면을 도외시하고 건조한 언어구조물로만 바라본다는 것이다.
그렇다. 문학은 역
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문학 평론가들도 『설국』을 높이 평가해왔다. 김윤식은 \"동아시아 문학의 보편적 정서를 형상화한 걸작\"이라고 평가했으며, 김현은 \"가와바타의 미의식은 한국 문학에도 깊은 영향을 미쳤다\"고 분석했다.
비평가들은 이 작품의 시적 산문
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내용
3. 읽기의 교수-학습
4. 읽기교육의 실제
5. 읽기의 지도상의 유의점
제6절 쓰기교육
1. 쓰기교육의 목적
2. 쓰기(짓기)의 지도과정
제7절 문학교육
1. 문학교육의 목표
2. 문학지도의 방법 및 실제
마치며
토의할 문제
참고문헌
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문학과 철학
1. 비유대 팔레스타인과 페니키아에 준 헬레니즘의 정신적 영향
2. 그리스어로 기록된 팔레스타인의 유대교 문학
보설(補說) 2. 헬레니즘시대 유대?팔레스타인의 역사기술
제4장 요약 : ’헬레니즘적 유대교‘로서 팔레
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1.1 고향의 상실
1.2 유랑의 연속
2. 여성 인물을 통해 나타난 유이민 현실
2.1 젊은 처녀의 유형
2.2 어린 소녀의 유형
2.3 누이(누나)의 유형
2.4 어머니-아내의 유형
3. 여성인물 형상화의 한계
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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