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문학의 기점이 반침략반봉건반부르조아민주주의 사상이라는 데서 보여 지듯, 남북한 문학사가 지닌 최대의 거리는 정치사회이념의 상이성에서 나타나는 문학인식의 차이라는 점을 알 수 있다. 이것은 정치영역과 문학영역이 독자적 위치를
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문학 교육을 원한다고 한다면 삶의 주체자인 학습자가 중심이 되는 문학 교육이 바람직한 것이다.학교 현장에서의 문학 교육 실천은 의사 소통을 통해 해결할 수 있을 것이다. 사물이나 현상에 대한 인식이 결국 사회적 구성이고, 인간의 삶
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교육연구 제12호, 한국한문교육학회
◎ 안승덕(1993), 한자교육론, 아세아문화사
◎ 이병혁(1999), 한국문학사에서 논의된 한문학의 위상에 관한 문제점, 모산학보 11집, 모산학술연구소
◎ 이화여자대학교 교육공학과(2002), 21세기 교육방법 및 교
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문학사 : 한기상, 학지사, 1993
♥ 독일문학사조사(개정판), 지명렬 외, 서울대학교출판부, 2002
♥ 독일문예학 방법론과 문학사 요약집, 한국교원대학교 독어교육과 Ⅰ. 개념 및 어원
Ⅱ. 등장 배경
Ⅱ.1.시대적 배경
Ⅱ.1.-1. 대도시 문화
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문학인가?
1. 무가의 주술성과 예술성
2. 무가는 문학이다
Ⅱ. 무가의 문학성
1. 무가 본래의 성질
2. 무속에 대한 인식 변화와 그 결과
3. 무가 예술성(문학성)의 향상
Ⅲ. 무가의 문학사적 의의
1. 무가는 가장 오랜 역사를 가진 문학, 현
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문학사적 위치라고 할 수 있겠다.
-참고문헌-
김지용作 <박지원의 문학과 사상> 한양대학교 출판부 2000년
김명호作 <박지원의 문학연구> 성균관 대학교 2004
김두례 <연암 ‘호질’의 풍자성 연구> 경기대 교육대학원 석사학위 논
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시연구>, 국민대학교 교육대학원, 2007
김흥년, <황진이 시문학 연구>, 연세대학교 교육대학원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 황진이의 삶
1. 사회적 배경
2. 황진이의 생애
Ⅲ. 황진이의 문학작품
Ⅳ. 황진이의 문학사적 의의
Ⅴ.결론
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교육대학원 석사학위논문, 2006, 10쪽
서명이, 「작가의식을 통해 본 『금오신화』의 인물 연구」, 한남대학교 석사학위논문, 2002, 4쪽 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 김시습의 생애
1) 신동[神童]
2) 계유정난[癸酉靖難]
3) 계유정난[癸酉靖難] 그 후
Ⅲ
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이어지면서 논의가 겉돌게 하는 중요한 원인의 하나가 되고 있기 때문이다. 북한문학사에서 [사씨남정기]와 [춘향전] 분석
◆ 북한문학사에서 춘향전의 가치평가
◆ 북한문학사에서의 사씨남정기연구
◆ 작품의 사실성에 대한 평가
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시대적 배경
3. 사실주의
4. 플로베르의 사실주의
5. 소설 『 감정교육 』
6. 등장인물
7.『 감정교육 』에서의 시대상황
8. 줄거리
9. 감정교육에서의 사실주의
10. 『 감정교육 』의 문학사적 의의
11. 『 감정교육 』제목의 의미
*참고문헌 1.
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