|
문학 Ⅱ. 소설」, 새롬, 2005
현길언, 「문학과 사랑과 이데롤로기-현진건 연구」, 태학사, 2000
현길언, 「현진건」, 건국대학교 출판부, 1995
[참고 논문]
김성태, 「현진건소설의 의식성향에 관한 연구」, 공주사범대학 교육대학원, 1987
송준호,
|
|
|
문학 연구, 충북대학교 대학원 국어국문학과 국문학 전공, 1994
심경호 : 김시습평 전, 백과사전 - 김시습의 생애와 시대적 배경 부분
이지연 : 매월당 김시습의 시문학 연구 - 그의 도교사상을 중심으로 , 원광대 교육대학원, 2005
이가원·허경진
|
|
|
교육대학원 논문집 권8호.1쪽-55쪽.
김진우(1999), “인지언어학의 이해”,서울:한국문화사.
김향숙(1997), “언어범주화 연구”, 석사학위 논문, 창원대학교
나익주 외(1997), “인지언어학이란 무엇인가?:언어학과 원형이론”, 서울:한국문학사.
|
|
|
문학과지성』 17, 1974.
신찬균, 「향토문화제 현황」, 『문예진흥』, 1977. 가을호.
심우성, 『한국의 민속극』, 창작과비평사, 1975. 1. 머리말
2. 연극사 저서의 시대구분 검토
1) 일제 강점기의 연극사 저서: 김재철의 『조선연극사』
2) 광
|
|
|
문학교육
교육외적 환경의 변화는 교육에 영향을 준다. 디지털 시대의 도래는 문학교육에도 영향을 준다. 디지털 시대의 변화에 따라 문학 교육은 어떻게 변해야 하겠는지 살펴보도록 한다.
1. 문학 교과서
문학 교과서의 경우, 문학사의 평가
|
|
|
한계
① 1930년대의 모더니즘, ② 1930년대 모더니즘의 한계
3. 이상의 대표작품 <날개>
1) 개관, 2) 문체적 특징, 3) 심리적 측면의 분석, 4) 시대적 측면의 분석
5) 이상과 그의 대표작품 <날개>의 문학사적 의의
Ⅲ. 결론
|
|
|
문학학론, 새문사, 1993.
정출헌 외, 고전문학사의 라이벌, 한겨레출판사, 2006.
정미숙, 한국여성소설연구입문, 태학사, 2002.
박용옥, 한국 여성운동의 맥락과 역사적 성격, 여성연구논총, 2000.
권영민, 한국의 여성문학, 그 정체성의 확립 과정,
|
|
|
교육대학원 석사논문, 1977
박혜숙 편, 『이육사 전집-광야』, 미래사, 1991
김영석, 「한국 현대시의 논리」,삼경문화사, 1999
김흥규, 「육사의 시와 현실인식」, 『이육사』, 서강대학교 출판부, 1995
박성옥, 「이육사론」-特히 詩의 主題와 形
|
|
|
여는 글
Ⅱ. 펴는 글
1. 여성영웅소설의 개념
2. 여성영웅소설이 나타난 배경
3. 여성영웅소설의 특징
4. 선행연구 검토
5. 여성영웅소설 작품
Ⅲ. 닫는 글
1. 남성영웅소설과 여성영웅소설의 차이
2. 여성영웅소설의 문학사적 의의
|
|
|
서론 - 연구의 목적 및 필요성
Ⅱ. 시대 및 사상적 배경
1. 시대적 배경
2. 사상적 배경
Ⅲ. 여성의식
1. 여성영웅소설에 나타난 여성의식
2. 홍계월전에 나타난 여성의식
Ⅳ. 여성의식의 한계와 문학사적 위치
Ⅴ. 결론
|
|
메뉴펼치기
