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교육대학원, 2003
정병욱,『한국고전시가론』, 신구문화사, 1977
정창옥,「사설시조에 역사적 성격과 담당층 연구」, 성심여자대학 대학원, 1992
조해숙,「사설시조의 담당층과 문학적 성격」, 국문학회 국문학연구, 2003
사설시조에 나타난 현실
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교육, 1998
조달곤엮음. <한국 현대시의 이해>. 경성대학교 출판부, 1992
김정훈, 임화 시 연구, 국학자료원, 2001
金允植 《林和硏究》 주식회사 문학사상사 1989
김재홍, 《카프시인비평》, 서울대학교 출판부, 1990
김용직, <임화 문학연구>
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문학이론연구 제7집, 1997.
김태준, 조선소설사, 학예사, 1949,
송민호, 한국 개화기 소설의 사적 연구, 일지사, 1975,
이길연, 애국계몽기 우화 소설의 현실인식, 우리어문연구 제15집, 2000.
조동일, 신소설의 문학사적 성격, 한국문화연구소,1973.
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, 2001 1. 서론
1.1 연구사 - 1
2. 『흥부전』의 내용 분석
2.1. 이본 연구 - 2
2.2. 근원설화 - 5
3.3. 시대적 배경 - 7
2.4. 인물 - 9
2.4.1. 흥부
2.4.2. 놀부
2.5. 박의 의미 -11
2.6. 주제 - 13
3. 결론 -13
※참고문헌
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문학 세계사, 2006
김인숙 <박목월 시연구> 아주대 교육대학원 논문, 2004 박목월
<목 차>
Ⅰ. 박목월의 생애
Ⅱ. 시기별 작품 활동
1. 초기의 시세계- 환상적 서정으로서의 자연
2. 중기의 시세계- 지상적 사랑으로서의 가정
3. 후
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교육은 굳이 근대 소설이 아닌 현대 소설을 통해서도 충분히 이루어질 수 있다. 그러나 이런 방식들을 배우는데 사용하는 text를 근대 소설을 선정한 것은 학생들에게 가치의 측면에서나 역사, 문학사의 측면에서 학생들의 문학적 지식과 그
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교육과학사/ 10,000원
* 우리 아이들의 성교육 어떻게 할까 - 이화연/ 돌베개/ 5,500원
* 어린이 프라이버시 성교육 - 레먼, 에드너. 조정은/ 혜진미디어/ 5,000원
* 우리 아이 성교육은 이렇게 - 레멘, E. 편집부/ 동화문학사/ 5,500원
* 엄마가 들려주는
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문학의 경우라면 문학사적 의의
3. 참여자 정하기
1) 가능한 한 자원자를 원칙으로 한다
2) 강요하지 않으면서 흥미와 동기를 유발한다
3) 참가자 배치를 매번 다르게 해본다
4. 발제자 및 사회자의 선정
1) 발제자의
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문학과 현실인식, 박이정
오대혁(2007), 금오신화와 한국소설의 기원, 역락
이대형(2003), 금오신화연구, 보고사 1)
주제 : 사랑하는 이에 대한 신의와 절개
2)
<이생규장전>의 의의
① <금오신화>의 문학사적 가치와 의의
② <이생규장전>
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1) 6.25 전쟁 이전까지의 초기시
2) 6.25 전쟁 이후부터 1956년 까지의 시
3) 1956년부터 4.19 이전의 시
4) 4.19 혁명과 ‘온 몸의 시’
4. 김수영에게 있어서 <시>
5. 1960년대 김수영 시의 문학사적 의미
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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