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문학 활동을 수행해 나가는 틀을 형성해 나갈 수 있도록 하는 것은 문학을 중심으로 한 교육 활동에서 매우 중요한 일이다. 시대를 달리하는 옛 문헌으로서의 ‘고전’이 학습자에게 의미 있는 현재형으로 변화하는 일 또한 현재 자신의 문학
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문학에 중심적으로 드러난 주제를 세계 문학의 주제와 비교하기
6. 한국 문학과 세계 문학의 공통점을 통해 보편성알기
7. 한국 문학과 세계 문학의 차이점을 통해 특수성 알기
8. 한국 문학의 전통을 계승, 발전시키는 방법 알기 문학 교육
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문학 개념
2. 북한에서 세 가지 문학사의 특징
1) 문학개론의 특징
2) 조선문학사의 특징
3) 조선문학개관의 특징
3. 북한문학사에서 계모형 <장화홍련전>의 평가
1) 장화홍련전의 소설문학사적 의의
2) 장화홍련전의 창작시기와 작자문
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시세계 연구: 시의 이미지와 의미 구현을 중심으로」, 중앙대 대학원 석사 논문, 2010.
이병철, 『정한모의 시의식 연구』, 건국대학교 교육대학원, 1999년
전미정, 「정한모 시의 에코에로티시즘 연구」, 『한국문학이론과 비평 제26집』, 2005.
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소설과 후대 소설의 교량적 성격을 지님
■ 출전 : <화몽집>
■ 작가 : 권필(權畢, 1569-1612)
조선 중기의 문인으로 호는 석주. 과거에 응시하지 않고 시와 술을 즐기
며 일생을 보낸 사람이다. 한때 문신들의 추천으로 낮은 벼슬을 받은 적도
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문학
아르놀트 하우 저, 반성완 역 / 문학과 예술의 사회사, 창작과 비평사, 1999 Ⅰ. 리얼리즘(사실주의)의 배경
Ⅱ. 리얼리즘(사실주의)의 개념
Ⅲ. 리얼리즘(사실주의)의 특성
Ⅳ. 리얼리즘(사실주의)의 시대적 조건
1. 사회의 상태
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문학사. 서울: 일신사
이연희. (2000). 쇼팽과 슈만의 피아노음악 연구. 서울교육대학교 초등교육연구소. 171-215(45p)
박유진. (2002). 낭만주의 성격 피아노소곡에 관한 연구: 슈만과 쇼팽을 중심으로. 동아 대학교 대학원
이지희. (2004). 쇼팽의 「환
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문학연구회 엮음. 서울: 창작과 비평사, 2001 1. 서론…………………………………………3
1.1 성경적 정의론…………………………………………3
1.2 헨리 데이비드…………………………………………3
2. 본론……………………………
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소설의 유형연구: '삼대'와 '태평천하'의 인물속성과 유형을 중심으로」, 청주대 교육대학원 석사논문, 1991 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.채만식의 생애
2. 인물유형
(1) 윤직원
(2) 윤창식
(3) 윤종학
3. 풍자적 특징
4. 태평천하의 문학적 평가
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창작’이나 ‘수용’ 같은 용어가 들어온다고 해도 이를 이론과 평가 행위에 제대로 결합시켜 교육내용으로 진술하지 못하면 실제로는 실현의 가능성을 갖지 못한다.
요컨대, 교육과정 개념틀은 이론, 방법, 평가 행위로서의 문학교육과정용
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