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술의 상실, 열화당 Ⅰ. 문학창작교육
1. 문제 발견 능력
2. 구성하는 능력
3. 수사적 능력
4. 창작에 대한 자율 조정능력
Ⅱ. 시창작교육
Ⅲ. 소설창작교육
Ⅳ. 동화창작교육
Ⅴ. 음악창작활동
Ⅵ. 현대미술창작행위
참고문헌
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소설과 패러디』, 국학자료원, 1999
조동일, 『한국문학통사』, 지식산업사, 2001
윤여탁 외 『시와 함께 배우는 시론』, 태학사, 2002
유영희, 「패러디를 통한 시 쓰기와 창작교육」 『국어교육연구』, 한국학술정보, 1995
선주원, 「패러디를 활
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문학교육과 문화론, 서울대출판부, 1997.
―――, 한국현대소설구조연구, 삼지원, 1990.
유영희, "세계상의 변모와 창작주체의 대응 방식에 대한 연구", 국어교육연구, 제6집, 1999.
―――, 이미지 형상화를 통한 시 창작교육 연구, 서울대박사논문
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교육적 방안을 마련하여야 한다.
다섯째, 영상문학을 문학교육의 장에서 활용하는 방안을 모색해야 한다.
여섯째, 창작교육을 적극적으로 수용해야 한다.
이상에서 제시한 미디어 문학 환경에의 교육적 대응 방언을 마련하기 위해서 고려해
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문학의 이해 1, 2, 3, 청동거울, 1999, 2002, 2004.
홍기돈, 「주체문학론의 형성과정」, 이명재 편, 북한문학의 이념과 실체, 국학자료원, 1998.
임옥규, 북한 역사소설 연구, 홍익대학교 대학원 박사논문, 2005.6.
이성천, 「주체문학론 이후의 북한시
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시설 확충
④ 여가활동 비용절감 방안 지도
⑤ 기타( )
10. 여가생활 시간에 주로 무엇을 하는지 우선순위별로 세가진만 선택하세요.
1순위( ) 2순위( ) 3순위( )
① 인터넷(P.C방 포함) ② 독서(도서관포함) ③ 음악(노래방 포함) ④ 미술
⑤ 운동 ⑥
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교육 활동 지도 자료를 중심으로-. 순천향대학교 대학원 석사학위 논문.
강인언김영숙(1988). 유아 문학 교육, 양서원 .
경희대학교 병설 경희유치원(1997). 유치원 통합교육활동 프로그램. 양서원.
김창숙(1988). 국민학교에서의 시교육 실태 및 효
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문학의 가치를 높이 평가했는데 이것은 유길준의 『서유견문』『1895년』에 큰 영향을 미친다. 서유견문의 발표로 인해 우리 문체와 사회는 큰 변환점을 맞는다. 근대식 교육기관의 국문교육 실시, 신문 및 잡지의 국한문혼용·언문일치 사용,
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문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은
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작품세계 11
제3절 셰익스피어 William Shakespeare (1564∼1616)시대의 연극 17
1. 셰익스피어 시대의 극장 17
2. 셰익스피어 시대의 문학 20
제3장 결 론 24
인 용 문 헌 25
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술하세요.
2. 한국어학과의 목표와 비전을 어떻게 수립하고 실천할 계획인지 설명하세요.
3. 기획 및 운영 업무를 수행하는 데 있어 본인의 강점과 이를 발휘한 경험을 구체적으로 기술하세요.
4. 한국어학과의 발전을 위해 개선하거나 도
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교육경력
4. 성격 및 생활신조
5. 교사관 및 임용 후 포부
예문2) 전문계 고등학교 정교사·기간제·시간강사·방과후교사 활용
1. 성장과정 및 학창시절
2. 성격의 장단점
3. 교육경력 및 지원동기
4. 교사관 및 활동계획
예문3) 예술중
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시키고 체계적으로 배우고자 하는 마음에서 비롯됩니다. 문예창작학과는 원하는 단순한 창작의 기술이 아닌, 창작을 통해 세상을 바라보는 통찰력을 키울 수 있는 기회를 제공한다고 생각합니다. 이곳에서의 교육과정은 이론적인 지식과 실
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교육학 분야에서 저만의 독특한 기여를 할 수 있을 것으로 기대합니다. 1.해당 모집단위에 지원한 동기와 이를 위한 학업적 노력을 기술하시오.
2.학업 이외 대학시절의 다양한 활동(리더십, 봉사, 동아리, 연구, 취미 등)을 기술하고, 그
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창작학과는 다양한 교수진과 우수한 커리큘럼이 마련되어 있어, 깊이 있는 학문적 접근과 실질적인 창작 경험을 제공한다고 들었습니다. 이러한 환경에서 글을 한층 더 발전시킬 수 있을 것이라 기대하고 있습니다. 소설, 시, 에세이 등 다양
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