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국어사용능력을 향상시키는 데 활용한다. 제 7차 교육과정의 경우, 평가결과는 수준별 교육활동을 전개하기 위한 기초자료로 활용해야 할 것이다. 1. 국어과 목표
2. 국어과 내용체계
3. 국어과 교수-학습 방법
4. 국어과 교육평가
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소설 교육의 목적
2. 소설 교육의 이론적 배경
3. 효과적인 소설 읽기 지도 방법
4. 소설 창작 교육의 접근법
5. 소설 교육에서의 평가 방법
소설 교육 방법의 제시
1. 소설 교육의 목적
소설 교육의 목적은 학생들이 문학 작
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소설들은 기존 소설과는 달리 극적 구성과 감정을 강조한다는 점이 뚜렷하다. 또한, 판소 1. 판소리계 소설의 개념과 특징
2. 판소리계 소설의 교육적 가치
3. 고전문학 교육에서 판소리계 소설의 활용 방안
4. 판소리계 소설을 통한
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술철학, 서울 : 미술문화
* 한국문화예술 진흥원, NO 3, 예술경영, 문예진흥원
* 한국문화예술진흥원(1985), 문화예술진흥백서, 서울 : 한국문화에술진흥원
* A. 하우저, 염무응·반성완 역(1993), 문학과 예술의 사회사·근세편, 서울 : 창작과 비평사
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시문학과 저항성, 저항시에 관한 양식적, 계보학적 연구」, 2009 국제어문학회 봄 학술대회.
박군석, 「김지하 시(詩) 연구 -시의식의 지향성을 중심으로-」, 창원대 대학원 석사논문, 2007
한아름, 「김지하의 「오적」연구」, 충남대 교육대학
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소설의 문학사적 성격』, 서울대 출판부, 1973
- 박순임, 『천수석 연구』, 한국정신문화연구원 한국학대학원 석사논문, 1981
- 정종대, 『천수석』의 가정소설적 성격, 한국국어교육연구회, 1994
- 강은해, 『천수석』의 서술구조와 묘사담론 연
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활동이 예를 제시하고 있으나, 이는 교육과정의 표현 그대로 단지 학습 내용에 대한 ‘학습 활동의 예’를 ‘기본’과 ‘심화’로 제시한 것일 뿐이지 이것을 하나의 학습 내용에 대한 학습자의 수준을 기술해 놓은 것이라고 볼 수 없다. 교
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시키는 데 활용한다. 특히, 제 7차 교육 과정의 경우, 평가 결과는 수준별 교육 활동을 전개하기 위한 기초 자료로 활용하도록 해야 한다.
-참고 : 고등학교 교육과정 해설(국어), 교육부 고시 1997-15호
중학교 교육과정 해설(국어, 도덕, 사회),
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문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 구비문학 시대
2. 아동 문화 운동 시대(19
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시각적 자극, 촉각적 자극, 운동 자극, 감정적 자극, 문학적 자극, 도구적 자극, 개념과 아이디어, 신체의 특징, 후각과 미각을 이용한 자극 등을 들 수 있다.
참고문헌
교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ)-실과, 대한교과서주식회사
교육
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