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술활동을 사용하는 것이 유용하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술치료의 개념
Ⅲ. 미술치료의 효과
Ⅳ. 미술치료의 구성 요소
1. 미술치료 공간
2. 미술치료 환경
1) 미술치료 시간
2) 미술치료 재료
3. 미술치료 팀 구성
4. 미술치료사
5. 미술
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시로 개칭되었으며 1950년 6.25 동란시에는 낙동강 방어작전의 최후 보루도시로 민주주의를 지킨 역사에 길이 남을 대구전의 도시가 되었다. 그리고 이 시기에 대구의 문화예술인은 민족의 애환을 그리는 창작활동을 전개하여 현대 문화예술의
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활동의 변화는 이 시기의 중요한 특징이다.
3) 미술교육은 상상활동을 광범위하게 작용시키는 것이므로 교사는 이 변화에
영향을 주기도 하고 통제하기도 하는 제일 름은 시기이다.
4) 아동의 창작활동을 분석해 보면 시각적 자극에 대하여 민
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교육과학사 / 2004
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간
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문학세상
이재철 아동문학의 이해, 이재철, 2014, 국학자료원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘세 친구’ 아동문학의 구성요소에 근거하여 분석
1) 등장인물
2) 배경
3) 구성
4) 문체
2. 아동문학의 가치
3. 아동문학의 교육적 의의
Ⅲ.
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문학의 가능성은 우리의 아동문학에도 충분한 나타날 수 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학교육 고문숙, 임영심 외 2명 저 | 양서원 | 2013.02.28
아동문학 이론과 창작 엄기원(아동문학가) 저 | 아동문학세상 | 2012.02.22 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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시
2. 말판 놀이(2)
1) 준비물
2) 방법
3) 말판놀이 예시
Ⅲ. 가족놀이활동
1. 주제 선정의 이유
2. 운영 방법
3. 기대되는 효과
Ⅳ. 사회극놀이활동
1. 필요성
2. 목적
3. 용어의 정의
1) 사회극놀이
2) 사회적 기술
3) 문제행동
Ⅴ. 집단
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창작의 열정은 1930년대 전환기 민족문학을 빛내고 있다. 그 자신이 당대에 있어서 탁월한 비평가였으며 동시에 자기위치를 확보한 소설가였던 김남천. 문학이론과 작품 사이에는 예술과 학문의 거리만큼 필연적으로 일정한 거리가 생기기 마
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창작 작품에 대한 감상 활동을 통해 관련 영역이 통합될 수 있도록 한다.
Ⅷ. 결론
음악이란 소리를 소재로 해서 박자. 선율. 화성. 음색 등을 일정한 법칙과 형식으로 조합시켜 사상과 감정을 나타내는 예술이라고 되어 있으며 초등교육에서
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창작 동화 등이 있다. 대표적인 작가로는 안데르센(Hans Christian Andersen), 이솝(Aesop), 윤석중 등이 있으며 이들의 작품이 그림책으로 많이 출간되어 있다.
출처 및 참고 문헌
장영주, 『유아아동문학의 이론과 실제』, 교육과학사(2008. 2. 13)
이선
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