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문학으로의 입문 : 《백조》와 유미주의
1) 《백조》의 유미주의와 붕괴
2) 붕괴, 그 후
2.신경향파시기 : 박영희의 수필과 소설, 평론활동을 중심으로
1) 수필과 소설
2) 평론활동
3.목적의식론의 전개와 그 한계 : 내용 형식논쟁과 1차 전향
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문학 김윤식 외 2005년
한국문학사의 쟁점 조선문학사 장덕순 외 1985년
한국시가의 전통과 율격 학문사 조동일 1987년 서론
본론
- 이데올로기의 힘과 휴머니즘의 힘
- 향수소설의 시발점
- 순수
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시해야 함./상업자료나 동료의 과제를 표절할 경우, 0점 처리됨/인터넷 자료 활용 0점 처리됨)
목차
서론
본론
1, 박태원의 생애와 문학
1) 개인적인 환경
2) 문단사적인 환경
2, 구인회 동인으로서의 활동
3, 친일논란과 월북
4,
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시권(화상권)
5) 배포권
6) 2차적저작물 작성권
7) 대여권
8) 포괄적 이용권의 문제
4. 저작인접권
5. 저작권 보호를 위한 기술적 장치와 저작권관리정보
Ⅷ. 냅스터와 소리바다
Ⅸ. 소리바다에 대한 옹호와 정보공유운동
Ⅹ. P2P와 유료
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시가 등장했으며, 김억의 「오뇌(五惱)의 무도」를 시작으로 서구의 시가 번역 소개되었다.
다음으로 소설에 있어서의 전개 양상을 보면 첫째, 소설에서 점차적으로 예술성을 추구하기 시작하였다는 것이다. 계몽주의 경향을 극복하고, 문학
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소설을 읽고, 소설 창작과 번역에 관여했다. 소설 문학은 서민층 남성들에게까지 확산되어 갔는데, 전기수의 주위에 사람들이 많이 모여들었다는 기록에서 일반 서민 독자의 존재를 확인할 수 있다. 이처럼, 고전소설의 독자는 조선시대에 상
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시인들이 부각되기 시작한다. 이들의 핵심은 단연 1930년에 출발하는 '시문학파'이다. {시문학}은 그 내부에 하나의 공통적 특질을 형성하고 있었다. 그것은 반이데올로기적인 순수 서정의 추구와 시어에 대한 예술적 자각으로 이 특질은 {시문
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인지적 특성
나. 정의적 특성
다. 환경 조건
라. 교과 선호도
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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교육기관에서 강조하는 놀이유형에 대하여 서술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 놀이와 유아발달과의 관계
1) 놀이와 신체발달
2) 놀이와 사회성발달
3) 놀이와 언어발달
4) 놀이와 정서발달
2. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고
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활동이다. 유아는 그들이 알아야 할 모든 것을 놀이를 통해 배우고 놀이로 표현하기도 한다.
- 중략 - 놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형에 대하여 서술하시오.
- 목
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