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술 지도의 실제, 서울특별시 교육 연구원
김윤식 외(1994) : 완벽 논술문, 이렇게 써라, 문학 사상사
서울대학교 국어교육연구소(1995) : 논술-출제와 평가의 방향, 서울 : 한샘 출판사
심연기(1999) : 논술 쓰기 능력 신장 방안 연구, 논쟁하기 전략
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문학 사상> 이복규, 한국교원대학교 국어교육과 청람어문학회
<최치원 문학에 나타난 현실 인식> 이구의, 한국 사상과 문화 제16집
<최치원 문학 연구> 김중렬 1. 머리말
2. 최치원의 생애
3. 최치원 문학세계의 통시적 접근
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소설연구, 계명문화사, 1994 1. 처음
2. 가운데
2. 1. 작가
2. 2. 창작 시기, 장소, 동기
2. 3. 구조
①구조의 특이성
②논리체계와 환몽구조
③서술체계와 일대기적 구조
2. 4. 사상
2. 5. 문체
2. 6. 소설사적 의의
3. 교육적 측면에서 살펴
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마을이라 (東里寡婦之閭) 표(表) 하기도 하였다. I. 여는 글
II. 펴는 글
1. 연암소설의 특징
2. 작가 소개
3. 시대적 배경
4. <양반전>
5. <허생전>
6. <호질>
- 각 작품의 작가 및 이본 연구사등을 알 수 있습니다.
III. 닫는 글
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문학 작품을 능동적으로 수용하고, 그 결과를 다양한 방식으로 표현하는 창조적 학습활동을 강조한 이유이다. 또, 문학 영역의 교육 내용을 체계화한 방향이자 ‘학년별 내용’을 제시할 때 ‘문학의 수용과 창작’ 범주의 학습 활동, 특히
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교육)의 교과서편찬
1. 단원 구성 체재의 방향
1) 학습목표의 달성과 가치관 교육 강화
2) 학습 과정과 학생 활동 위주의 구성
3) 학생의 자기 주도적 학습 유도
4) 학습자의 수준차 고려
5) 다양하고 풍부한 학습 자료 제시
2. 단원 전개 방식
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활동의 예’를 제시할 때 학습 활동을 위한 구체적인 텍스트를 함께 제시하였다.
(나) ‘본질’ 범주의 교육 내용은 ‘필요성, 목적, 개념, 방법, 상황, 특성’의 순으로 (단, 국어 지식 영역은 언어의 특성, 국어의 특질, 국어의 변천/문학 영역
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대격전>을 읽고 다음 물음에 답하시오.
1. 드래곤과 박건성의 비교하면서, 박건성의 특징을 서술하시오 1. 이기영의 생애와 사상
2. 카프(KAPF)
3. 소설 <홍수>
4. <홍수> 속의 ‘홍수’
5. 동시대 다른 작품과의 연관성
5. 지도방안
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음악 기악지도 방안 : 초등학교 34학년을 중심으로. 청주교육대 교육대학원
나현정(2008), 초등학교 5학년 창의적 음악활동을 위한 수업지도방안 : 오르프 교수법을 적용하여, 청주교육대 교육대학원
대전광역시동부교육청, 음악과 좋은 수업
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교육에 대한 논의는 '매체를 활용한 교육'에 대한 것이 주를 이루고 있다. '매체를 활용한 교육'과 '매체에 관한 교육'은 엄연히 다르며, 매체교육은 텍스트 자체를 비판적으로 이해하고 표현하는 능력을 신장시키는 교육이 되어야 한다. 그리
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