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창작 동요
2. 교과서 외 국악 창작 동요
Ⅳ. 초등 교육에서의 목표
(1) 창의성 계발을 위한 수업
(2) 민족적 자긍심 고취를 위한 수업
Ⅴ. 교과서 관련 제재곡
Ⅵ. 수업 지도안
1. 제재 개관
2. 지도 계획
3. 본시(2차시) 교수학습 과정
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소설사, 현대문학
장도준(1994) 정지용 시 연구, 태학사
김영민(1999) 한국근대문학비평사, 소명출판 [방통대 국어국문학과 3학년 고전소설강독 공통] 일제 강점기 말기에 ‘고전’의 가치에 대해 깊이 천착했던 잡지 문장파 예술가들이 추구
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음악수업의 시간과 학교에 주어지는 음악수업의 재료들이 턱없이 모자르는 실정이기에 지금으로서는 창의적이고 다양한 활동을 통한 음악교육이 될 수 없는 상황이다.
나는 현재 이런 교육환경에서 심각한 진통을 겪고 있는 음악교육이 균
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시키는데 실패하게 되고 결국 학습자들은 악보를 그저 무의미하고 어려운 기호체계로 인식하게 되는 결과를 야기하게 된다.
또한, 이러한 모방수업, 암기수업은 그 동안 음악 교육에 있어서의 학습자참여 확대 및 음악 활동의 창의성 개발을
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시도되고 있지만 여전히 미미한 형편이다.
Ⅶ. 중학교(중등) 음악과(음악교육)의 평가
1. 평가의 목적
음악교과의 학습활동에서 학생 개개인의 학습발달을 파악하며, 학습능력을 향상시키고 이에 따르는 학습 도달도를 평가하는 과정에 필요
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음악 사보 소프트웨어
ㄷ. 시퀀싱 소프트웨어
(4) 선수과목
음악, 음악이론
(5) 후수과목
전공실기
(6) 진로관계
실용음악과, 영상음악과, 작곡과
Ⅵ. 고등학교 음악과(음악교육)의 교수학습중점
음악과 학습 내용은 이해와 활동 영역으로 구분
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교육이 학습자와 교사, 지역 사회의 요구에 보다 탄력적으로 대응할 수 있게 된 것이다.
참고문헌
1. 교육인적자원부, 재량 활동 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 교육인적자원부, 2001
2. 김영학, 미술의 교육, 향서각, 1987
3. 부산광역시교육
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교육의 이론과 실제, 서울 국립국악원 국악연구실, 1990
국립국악원, 국악교육 체계화 연구, 국립국악원국악연구실, 2002
박용수, 국악교육의 문제점 및 개선 방안, 강원대 석사논문, 1993
변미혜, 초·중등 음악과 수업모형, 나도 국악을 가르칠
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시’ 작품 감상으로 아름다운 심성 지도
7. 가족 독서신문 만들기를 통한 가족 사랑 체험 지도
8. 그 외의 활동
Ⅱ. 방과후지도활동(교육활동) 사례
1. 영국
1) 운동경기
2) 음악활동
3) 클럽활동
4) 기타활동
2. 프랑스
3. 미국
4. 호주
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해당 학년을 나타냄)
도입
음악적 분위기 조성
자유스러운 분위기 속에서 기습곡 부르기(3～6)
창작한 가락을 편곡하여 연주하기
학습 목표 확인
교육 과정 창작 영역의 학년별 창작 목표 및 내용
전개
즉흥적인 창작 활동
노래곡에 알맞은 리
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