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노래 향가와 속요, 태학사, 2003
양태순, 한국고전 시가의 종합적 고찰, 민속원 2003
유해춘, 정과정가의 의미와 형상화, 문학과 언어, Vol. 3. 1990
정무룡, 정과정, 경성대학교 한국학 연구소, 1998
정무룡, 정과정 평석, 문화전통논집, Vol.4, 1996
정무
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문학사』, 민음사, 2003
이어령, 『김소월 한국작가전기연구(상)』, 동화예선서, 1975
김한호, 『슬픈 시인의 노래』, 문예마당, 2000
김영철, 『김소월』, 건국대학교출판부, 1994
윤주은, 『소월의 이름을 부르노라』, 태성출판사, 1994
오하근, 『
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노래, 동작, 율동
8:30 언어학습-3개의 읽기 집단으로 나눔(쓰기, 조작게임, 듣기),
의자에 앉아서 활동
10:00 문학과 표현활동-이야기 들려주기, 판토마임, 율동, Alphatime,
나누기,극놀이
10:30 휴식-유원장 놀이기구를 통한 대근육발달
10:50 손
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노래(일반 가요를 비롯하여 시 등을 포함)와 다른 차원의 문학영역이라고 생각하기 때문일 것이다. 하지만 \'심지가 진표조사의 뒤를 잇다\'에서 나오는 노래처럼 그 모습이 알게 모르게 우리의 일상 속의 놀이로써 표현되는 경우도 있다. 이
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자연을 동일시한 조화를 통해 영원한 화합을 이루고자 한다.
*출처
국문학개론 (김광순 외, 새문사)
한국고전문학산책 (조평환, 허원기, 전경원 공저, 건국대학교 출판부)
고려노래 속가의 사회배경적연구 (김쾌덕 지음, 국학자료원) 없음.
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)과 정서장애
1. 행동수정 제재
2. 사회적 미숙 표적 행동
3. 행동수정 목표
4. 지도 시기
1) 중점 지도
2) 일상적 지도
5. 또래 모둠원 간의 상호협력 모둠
1) 한우리 모둠
2) 한우물 모둠
6. 훈련단계
7. 훈련 상황
8. 접근 단계
참고문헌
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문학을 포함해서 모든 예술을 관념과 논리를 벗어나고자 하는 노력이므로 그는 그 어휘들을 비틀고 왜곡시킨다. 그 바람에 그의 문체는 서툴고 과격하다. 이것이 그의 문체를 난해하게 만든 근본 이유이다. 따라서 장용학의 소설은 사실주의
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1) 서정시
2) 시의 언어
2. 현대시 동인의 시 세계
1) 시대적 상황
2) 현대시 동인의 문학적 위상과 공헌
3. 작품 감상
1) 이승훈의 위독(危篤) 제1호 / 밤비 / 망할 놈의 시
2) 허만하의 프라하의 일기 / 목어와 가랑잎
Ⅲ. 결론
참고자료
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문학과 지성사
독일문학의 본질, 김주연, 민음사
한국 독문학 수용 100년사, 차봉희, 한신대학교 출판부 1. 브레히트의 생애
2. 브레히트의 작품세계
3. 브레히트의 서사극 이론과 사실주의
4. 작품해석
5. 브레히트의 시대적 의의
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탐구 - 성적해소
2) 한국적인 페시미즘의 표출
2. 귀촉도
1) 안정을 향한 시도
2) 전통정서로의 지향
3. 신라초
1) 신라정신 - 불교정신으로의 안착
2) 불교적 상상력의 세계 - 신라혼에 대한 탐구
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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