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문학을 접함으로서 문학 속 주인공의 희노애락을 경험하게 되고, 주인공이 주변인들과 어떻게 대인관계를 맺고 대처해 나가는지를 통해 사회성을 배양하게 되는 것이다. 또한 유아문학 자체가 지니고 있는 여러 표현기법과 맞춤법, 어휘력을
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문학 어떻게 이용할까』, 건국대학교 출판부 (2001)
아동문학이 비단 ‘아동의 모습’을 얼마나 잘 표현 했는가만 평가의 대상이 되지는 않다고 생각한다. 아동을 대상으로, 아이가 성장하는 과정에서 무엇인가 당사자에게 도움이 될 수 있는
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노래하는 것에 거부감을 지니고 있었다.<백조>뿐 아니라 조선에서 이루어지고 있던 대부분의 문학예술에 대해 회의를 느끼던 김기진에게 일본행은 하나의 커다란 전환점이었을 것이다.
그는 <씨뿌리는 사람>이라는 잡지를 중심으로
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문학언어의 풍부화와 발전에 부후의 공헌을 쌓았다.
노신의 문학적 의도는 대체로 일관되게 진실을 가감없이 표현하고 지식인적 양식과 양심에 입각하여 정의와 부의에 대해 비판을 가함으로써 각성을 촉구한다는 계몽적 신념에 근거한 것
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문학 등과 같은 창작 활동을 통해 표현된다. 이러한 예술은 공동체의 정체성과 창조성이 반영된다.
역사와 전통: 문화는 특정 공동체의 역사와 전통을 반영한다. 이는 특정 사건, 영웅, 기념일, 축제 등을 포함하며, 이를 통해 과거와의 연결
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노래를 짓게 되고, 언어를 통한 주술성을 목적으로 하는 집단성에서 벗어나 유리왕이라는 개인의 의로운 심사를 꾀꼬리라는 동물과의 대비를 통해 표현하는 단계에 이르게 된다.
Ⅶ. 고전문학 서동요
1. 작품해설
향가 중 민요체를 대표하는
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표현하게 하여 자연스러운 상황에서 자신의 생각이나 느낌을 표현할 수 있게 해주며, 문학작품을 읽고 토의하는 과정에서 자신과 타인의 감정을 조망하고 이해, 배려하는 등 자신의 정서와 의도 뿐 아니라 타인의 정서와 의도를 알게 된다.
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문학동네, 2002
■ 「노래나라 동동」조은수 구성, 이혜리 그림, 비룡소 1998
[학습평가]
1. 이야기는 청자가 흥미를 갖고 이야기 속에 몰입할 수 있는 소재 찾는 것과 생활 속에서 이루어지고 있는 현상에 대한 잘 표현된 것이 더 영유아들의 호
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표현하였고 오늘의 일에 상심하고 옛일을 슬퍼하는 강한 현실비판 의식을 지적하였다. 이것도 그가 바로 불의의 현실에 대응한 문학관에 초점이 맞추어진 평가임은 물론이다. 이처럼, 후인들의 김시습에 대한 평가도 현실의 불합리와 모순에
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Romantik (낭만주의)
5. Biedermeier( 비더마이어 )
6. Vormärz / Junges Deutschlad (청년 독일파)
7. 사실주의( Bürgerlicher Realismus )
8. Naturalismus (자연주의)
9. Gegenströmungen zum Naturalismus (반자연주의)
10. Expressionismus (표현주의)
참고문헌
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