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참고문헌을 제시할 때마다 사용된다. 그러므로 올바른 서지 형식을 통하여 다른 연구자들이 사용한 자료를 정확하게 검토하고 확인할 수 있고, 이는 학문의 진보와 지식의 공유를 보다 촉진하며, 연구 활동에 대한 신뢰성을 제공한다. 그뿐만
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문헌수집대 조직
법률도서 이관 반대운동, 사서양성교육, 국민학교의 도서관 교육
동국대학 강사로 \'도서학 강의\', 조선서지학회 창립,
조선십진분류표, 조선동서편목규칙 편찬
*조선동서편목규칙(Korean Catalog Rules for Oriental Book)
1948년 한
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독일의 레겐스브르그는 사본채식에 중심적 역할을 했으며 당시 1. 동양의 문헌정보학
1)중국
2)한국
3)일본
2. 서양의 문헌정보학
1) 고대 - 그리스, 로마,
2) 중세 - 수도원 도서관, 대학도서관
3) 근대 - 미국의 도서관, 유럽의 도서관
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이상의 분류원리를 사용하는 것을 교차분류 혹은 교차구분이라고 한다. 문헌정보학을 포괄하는 영역
정보의 가치 기준에 대해
도서관의 성공요소,그리고 사서가 갖추어야 할 지식에 대해
문헌정보학 교과목개념, 또 용어에 대한 요약
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관의 발생 등을 사회적, 문화적 현상으로 간주하여 사회과학 혹은 응용과학의 한 영역이라고 주장할 수도 있겠지만, 문헌정보학의 발생원류는 이용자인 인간을 대상으로 하였다고 할 수 있다. 따라서 문헌정보학은 이용자의 효과적인 기록정
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1. 한국문헌정보학 교육의 약사
우리나라 문헌정보학 교육은 광복 직후인 1946년부터 시작되었으며 대략 10년 주기로 변화의 양상이 두드러지게 나타난다. 변화의 양상에 따라 우리나라 문헌정보학 교육의 역사를 시기적으로 구분해 본다면
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1. 원론적인 이야기
문헌정보학 전공자의 진로는 다양하게 열려 있다. 문헌정보학 전공자에게 적합한 곳은 주로 도서관이지만 도서관에 국한되는 것은 아니다. 학생들은 공부를 하는 데 있어 모든 가능성을 염두에 두고 전천후 진로를 모색
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문헌정보학 개론 과제
- 포탈사이트 에 취업 -
6조
학번
이 름
200516894
양 성 희
200716028
박 래 욱
200716029
박 서 영
200716030
박 선 아
200716031
박 연 희
200716032
박 은 비
목 차
1. 문헌정보학과와 발표주제의 관련성
부제 : <문헌정보학과를 졸업한
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것이다.(도서관학 통론 / 최성진 아세아문화사(1988) p292-293) 1. 서론
1) 발달사
2. 여러나라의 발달사
1) 한국
2) 미국
3) 영국
4) 일본
3. 교과과정의 비교.분석
1) 교과과정 분석을위한 전반적 개요
2) 교과과정 분석
4. 결론
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현대의 도서관학 또는 문헌정보학에 포괄됨으로써 그것이 전문적인 교과목이 되고 있는 것이다.
G. 19세기-도서관학의 태동
1. Ebert
도서관을 관리하는 직원은 우수한 재질과 봉사정신을 갖지 않으면 그기능을 충분히 발휘할 수가 없다. 도서관
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