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구체적 조작기(concrete operational period, 7-11세)
4. 형식적 조작기(formal operational period, 11세 이후)
1) 가설연역적인 추리가능
2) 명제를 통해서 사고가 가능
3) 조합적인 추리
Ⅶ. 인지발달이론(피아제이론)의 비판
Ⅷ. 결론
참고문헌
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문헌
김양희 외, 피아제의 이해, 창지사
김현근, 피아제 이론과 아동중심교육, 열린 교육연구2, 1994
변창진·송명자 편저, 교육심리-인지발달론적 접근, 교육과학사, 1996
서창렬, 피아제, 시공사, 1999
Barry J. Wordsworth, 삐아제의 인지적·정의적 발
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문헌
ⅰ. 김호권, 도덕성 발달과 교육, 정의의 교육, 배영사, 1969
ⅱ. 박병기·추병완, 윤리학과 도덕교육, 인간사랑, 1996
ⅲ. 이택휘외 4인, 도덕과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1998
ⅳ. 이인재, 도덕교육이론의 최근동향과 아동의 도
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문헌
김종희 : 개별화 수업이 학습자의 인지적, 정의적 특성에 미치는 효과, 2001
김희배 : 개별화 수업체제에 기초한 수업 모듈의 개발
김문빈 : 개별화 교육과 수업개혁, 수업기술 나누어갖기 캠페인 자료, 1997
권기욱 : 열린교육의 이해, 대구
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문헌
* 강창동, 한국의 교육문화사, 문음사, 2002
* 교육부, 우리 학교 달라져야 합니다, 1995
* 사토 마나부, 손우정 역, 교육개혁을 Design한다, 서울 : 공감, 2001
* 정원식, 지력과 정의의 교육, 서울 : 배영사, 1977
* 홍은광, 진보적 교육이념과 학교
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문헌
* 김성수(2000), 기업경영윤리론, 삼영사
* 경실련 경제정의연구소, 윤리경영이 경쟁력이다, 예영 커뮤니캐이션
* 귀영(2006), 벤처기업의 윤리경영 활성화 방안에 대한 연구, 경희대학교 경영대학원 석사학위논문
* 삼성경제 연구소 최인철
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4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
Ⅳ. 학습장애아동의 언어학습
1. 학습장애아의 언어 수용
2. 학습장애아 교육과 연계된 테크놀러지의 활용
Ⅴ. 학습장애아동의 교육과정
Ⅵ. 학습장애아동의 교육방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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, 산업교육의 개념정의 및 기본방향 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 산업교육의 정의
Ⅲ. 산업교육의 중요성
Ⅳ. 산업교육의 기본방향
Ⅴ. 산업교육의 금전효과
Ⅵ. 캐나다의 산업교육 사례
Ⅶ. 산업교육의 개발 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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문헌
* 김용운·김용국 공저(1988), 수학사 대전, 우성문화사
* 목진수(2001), 수학사 실생활 관련 WBI 학습자료 제작 활용을 통한 수학에 대한 정의적 특성의 내면화 방안, 현장교육논문
* 이용률 외 3인 공역(1992), 수학적인 생각·태도와 그 지도 II
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문헌
◎ 구영모, 안락사의 도덕적 허용여부 논의를 위한 한국적 논의 모형 제안, 신학과 철학
◎ 김당득, 손명세, 안락사: 정의, 분류 그리고 윤리적 정당화
◎ 금민중(1990), 뇌사와 법률문제, 법률신문,
◎ 나달숙(2003), 헌법상 인간의 존엄과
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