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문헌의 정보기술평가
1. 비용
2. 융통성(flexibility)
3. 장비
4. 장점 및 단점
5. 시설 기반(installation base)
6. 이용자 접근
Ⅵ. 향후 도서관문헌의 개선 과제
1. 패러다임 변화에 대한 통찰력의 부족
2. 문헌제공시스템과 이용행태의 괴리현상
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지도방법
Ⅷ. 기술가정과 ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. ICT 도구를 탐구 활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다
2. ICT를 활용하여 다양한 학습 자료를 제공한다
3. ICT를 활용하여 시공간을 넘는 탐구 활동을 전개한다
참고문헌
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1. SNS : Hi There
1) 소개
2) 기능과 특징
3) 사진첨부
2. 위치기반서비스 : 트랭글 GPS
1) 소개
2) 기능과 특징
3) 사진첨부
3. 클라우드 서비스 및 증강현실 서비스 : i Need Medical
1) 소개
2) 기능과 특징
3) 사진첨부
<참고문헌>
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정보 은행 서비스
(2) 전자 사서함(Electronic Mail)
(3) 금융 정보 전송 서비스
(4) 특수 통신 회선 서비스(데이터 전용 회선)
(5) 데이콤 컴퓨터 서비스
(6) 비디오텍스 서비스
C. KINITI-IR 서비스
D. 기타
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7장 조직의 형성과 관리
제 8장 인력자원의 계획과 관리
제 9장 지휘의 원리와 응용
제 10장 통제와 평가
그 외
▼ 각론 - 학교도서관 경영론
▼ 각론 - 대학도서관 경영론
▼ 각론 - 경영혁신기법
▼ 각론 - 도서관 경영론 기출문제 모음
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능력을 포함한 교원 정보소양 교육을 추진하기 위해서는 다음과 같은 절차로 정보소양의 개념이 정립되어야 한다고 생각된다. 정보소양이라는 개념을 외국 문헌이나 외국에서 정립된 개념을 그대로 가져다 국내에서 사용하는 것에는 현실과
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정보를 많이 창출하는 것이 경쟁력 우위 확보의 필수 조건이다. 따라서, 21C에서의 경쟁력 우위를 확보하는 핵심은 지식 경쟁력의 확보에 있고, 국가적인 지식 경쟁력의 확보는 교육과 연구를 통해서 만이 가능하다고 볼 수 있다. 이에 따라 이
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교육연구
* 우진주(2005), 교육정보화와 교직사회의 변화, 한국교원대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육정보화의 개념
Ⅲ. 교육정보화의 목적
Ⅳ. 교육정보화의 기본방향
Ⅴ. 교육정보 통합규격의 체계
1. 기본규격
2. 공통 규격
3. 공통 필수
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능 한 매체가 될 수 있다는 사실이다.
Ⅸ. 결론
교육정보화는 교육의 새로운 패러다임을 만들어 교육의 경쟁력을 제고 하는 시대적 과제이나 이의 효과적인 추진을 위해서는 넘어야 할 산이 너무나도 많다.
교육정보화의 실천 주체는 교원들
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정보통신기술을 활용한다
정보통신 기술을 활용하여 같은 시간에 같은 장소에서 학생들의 수준에 따른 수업도 가능할 수 있다. 학생의 다양한 수준을 반영한 교육용 소프트웨어 등을 활용할 경우, 학생은 자신의 능력이나 선수 학습 정도에
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