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통일교육
1. 냉전 교육, 분단교육에서 평화공존과 화해를 위한 교육으로
2. 체제통합의 통일교육에서 체제공존의 통일교육으로
3. 비합리적 북한 비판 교육에서 합리적 상호 이해 교육으로
4. 체제비교 중심 교육에서 생활문화 중심 교육으
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언어적 자극을 받지 못하고 풍부한 문화 환경을 제공받지는 못하나 유아교육기관에서 교사와의 적절하고 적극적인 보호와 지지를 통해 충분히 긍정적인 상호작용을 경험할 수 있음을 시사한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화 가정 영
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교육
1. 사회적 측면
2. 문화적 측면
3. 교육적 측면
4. 영상매체 교육의 의의
Ⅵ. 영상언어와 영상제작
1. 영상과 영상언어
1) 영상물 기호화 단계
2) 영상언어․기계적 약호들
2. 영상제작의 실제
1) 기획
2) 제작
3) 후반작업
Ⅶ. 한
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문화 커뮤니케이션, 정의철, 커뮤니케이션북스, 2013.02.25.
좁아지는 세상...쌍방향적 다문화 교육이 필요한 시점, 연합뉴스, 오수진 기자, 2019,05.24
https://www.yna.co.kr/view/AKR20190524114700371
James A. Banks
https://education.uw.edu/people/faculty/jbanks
다문화 교육
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시각에서 이주민 정책을 수립하고 각 단계별로 예상되는 사회적 문제와 대응전략을 구사하는 체계적인 방향으로 이주민 정책이 수립되어야 할 것이다.
7) 다문화교육 정착
우리나라 다문화 교육이 방향성을 잃지 않고 교육 현장에 천착하기
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되는 언어와 문화를 이해하고 행복한 가정을 만드는 부부 대화법, 가족 장기 자랑 대회 등이 주요 내용이다. 기존의 다문화가정 교육은 대부분 결혼이민자만을 위한 한국문화와 언어를 가르치는 데 치중돼 왔다. 하지만 이번처럼 결혼이민자
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교육, 시민교육 프로그램 등을 투입하여 활성화 되도록 하고, 홍보를 강화하여 지역 주민들의 참여를 적극 유도한다. 박물관과 문화원의 경우도 기존에 실시하고 있는 평생교육 프로그램을 문화교육과 전통교육, 민족정신교육 등의 차원에서
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교육, 교사들이 박물관을 학교 교육의 효율적인 연장 자료로 이용할 수 있도록 도와주는 교사 연수교육 등을 제공.
독일
- 전통적이고 순수하게 제도적으로 규정된 전통적 문화교육의 영역에서 탈피하려는 추세.
- 단순한 지식전달이 아닌 자
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통일을 위하여, 서울 : 오름
정부의 통일정책, 통일경제, 통권 제45호, 서울 : 현대경제사회연구원
최대석(1995), 남북문화교류활성화방안연구, 통일과 북한사회문화, 서울 : 민족통일연구원
통일부 통일교육원 연구개발과(2002), 통일문제이해,
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문화가정 자녀 교육 지원
① 학습보충을 위한 전담교사 배치 필요
② 다문화가족 자녀들이 학교에서 겪는 다양한 어려움에 대해 상담하고 이들의 고민을 해소해 줄 수 있는 상담사 배치
③ 방과 후 학습지원 강화
④ 학습지원, 언어지원이 필
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