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사례 조사의 부족이라고 할 수 있다. 그러기 위해서 보완되어야 할 것은 미국 스스로가 자신들을 보기 위해 저술되어 지는 많은 참고문헌들의 해석이 필요할 것이다.
참고문헌
단행본
강정인, 서구중심주의를 넘어서, 서울: 아카넷
김봉중,
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문화적 행위자로서의 민중에 대한 이러한 준거는 (공공적/사적) 소유의 고전적 문제를 대체할 수는 없지만, 실질적인 공동 전유를 식별해주는 기준과 매개들의 자유롭고 평등한 공동통제의 기준을 지시해준다.
그리고 우리는 사회적 논리로
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문화적 부흥의 방법으로 중국을 다시 재건시켜야 한다는 애국심으로 불타있다. 강렬한 애국 정신을 가지고 수행한 항일 전쟁에서의 승리와 친 제국주의 세력인 국민당 정부와의 투쟁으로 장개석을 대만으로 몰아내는데 성공한 중국은 사회
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개척한 화가로는 석도石濤와 팔대산인八大山人을 들 수 있다. 이들은 명이 망하자 초야에 묻혀 화조풍월花鳥風月을 벗삼아 살면서 그림을 통하여 이민족 통치의 시대상황에 반항 의식을 표현하였다. 이는 \'원말4대가\'들과 정신적인 공통점
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호기심그리고 동경이 느끼는 것은 관언이 아닐듯하다. 한 번 꼭 가보고 싶다.... 1. 관심나라에 대한 조사
2. 관심나라에 왜 관심이 있는가?
3. 관심나라의 문화
4. 관심나라의 문화에 대해 알고 있었던 점과 조사 후 알게된 점
5. 느낌
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개선하고 전근대적 그리고 냉전주의적 분단체제에서 벗어나며 동시에 근대의 국민 국가적 틀로부터 해방되는 전기를 맞이할 수도 있다. 이러한 가능성은 지금까지는 지나치게 과소평가 되었다.
- 참 고 문 헌 -
1). 이삼성, \"미래의 역사에서
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제국’
1.2. ‘제국의 역설’-능력 위주의 엘리트주의
2. 미국 정치 구조의 엘리트주의
1.1. 미국 정치의 제도적 엘리트주의
1.2. ‘평등주의의 환상’ - 미국 정치의 내적 엘리트주의
3. 영화에 나타난 정치적 엘리트주의와 미
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개양식
2. 일제시대 교육정책의 특징
Ⅲ. 일제 강점기 교육개혁의 교육사적 의의
1. 식민지 교육체제 구축
2. 중앙집권적 교육통제구조 구축
3. 관, 공립학교 우대 및 학력주의 제도화 추구
4. 민족교육의 탄압ㆍ억제ㆍ말살교육 추구
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, 『3·1운동 비사』 1. 3·1운동 배경
2. 3·1운동 전개과정
1) 2・8 독립선언
2) 3·1운동 준비
3) 파고다 공원의 함성
4) 운동의 경과
5) 일제의 탄압
6) 성격
7) 결과, 피해
3. 3·1운동 한계와 역사적 의의
참고문헌
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개혁을 위해 인간공학에 의한 위험성 평가 기법 개발, 한국산업경영시스템학회, 2009
- 김종백, 교육개혁과 교육심리학의 역할, 한국교육심리학회, 2010
- 박경현, 리더십 함양을 위한 화법교육 방안, 경찰대학, 2009
- 윤혜선, 학력신장 교육개혁
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