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국가적 차원이나 범사회적 차원의 인식으로는 확대되지 못하고 있다. 그러다 보니 깊이 있는 학문적 논의나 미디어 교육의 실시를 위한 제도적 정비, 구체적 방법 개발 등이 본격적으로 이루어지지 못했다.
이러한 경향은 외국의 경우에 비
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국의 정보 격차 해소 정책을 보면, 미국, 영국, 일본 등 많은 국가들이 정보격차를 해소하기 위해서 많은 돈을 투자해 정보화 교육장을 만들고, 정보화 능력이 읽기나 쓰기와 마찬가지로 생활에 필요한 기초 기능이라는 인식 하에 직업과 연령
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교육(지역사회교육)의 진로교육
1. 자원 인사 초빙 방법
2. 현장 면담
3. 현장학습 견학
4. 대중 매체의 활용
1) 학교 진로교육의 기회를 확장하는 일이다
2) 포럼(forum)으로 활용하는 일이다
Ⅵ. 지역교육(지역사회교육)의 노인교육
Ⅶ.
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교육의 인간상
Ⅲ. 21세기교육의 성취영역
Ⅳ. 21세기교육의 교육복지
Ⅴ. 21세기교육의 교육정보화
Ⅵ. 21세기교육의 신홍익인간사상
Ⅶ. 21세기교육의 이상
1. 우리가 지향해야 할 한국교육의 이상적 방향
2. 이상적 교육을 달성하
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정보
- (울산노동뉴스)세상을 보는 노동자의 눈
- (보건복지부)2008년 치매노인 유병률조사보고서
- (한국장애인재활협회)정책정보
- (한국치매협회)협회소식
- (종합인터넷신문)넷스미디어 1. 대상자 사정
1) 생애 주기별에 따른 대상
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교육 어떻게 할 것인가, 교육정보화과 장학사
문부성(1995), 정보화의 진전과 문교시책, 문부시보, No.1421
이태욱·유인환·이철현(2001), ICT 교육론, 서울: 형설출판사
전라남도교육청(2002), ICT 활용 교육 이렇게 합시다, 광주 : 영문화사
한국교
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교육
9. 예상되는 기대효과
1) 단기적효과
2) 장기적효과
Ⅵ. 여러 측면에서의 역할과 대책
1. 한국장애인고용촉진공단의 역할
2. 정부기관의 역할과 대책
3. 재활관련 학계의 역할과 대책
4. 기업의 역할과 대책
5. 장애인 자신과 기타 관
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전환고용 모델
Ⅳ. 지원고용(지원고용서비스)의 기대효과
Ⅴ. 지원고용(지원고용서비스)의 수행 방법
1. 대상 및 선정절차
1) 대상
2) 선정절차
2. 단위사업(활동내용)
1) 사업체 개발
2) 직업의 적합성 비교분석 및 직무조정
3) 배치
4)
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교육대학교 교육대학원
김삼섭(1994) / 특수교육의 심리적 기초 / 서울:양서원
김명훈(1981) / 심리학 / 서울 : 박영사
김용득·유동철(1999) / 한국장애인 복지의 이해 / 서울 : 인간과 복지
강영실(2003) / 장애인복지의 이해 / 신정
남상만, 나운환, 유
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미국, 수용에서 퇴원을 통한 지역사회 관리가 시작된 후)
1) 1950-1960년대
2) 1970-1980년대 초기
3) 1980년대 후반-현재
Ⅳ. 정신장애인직업재활의 과정
Ⅴ. 정신장애인직업재활의 자원
1. 정신의료기관의 자원
2. 보건소(보건지소/진료소)의
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