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제도교육에 대한 강한 집착과 학력획득 및 취업 등 단편적인 것에 목적을 두고 있는 모습이다. 이는 학교교육의 수준과 서열에 따라 사회경제적 지위가 결정된다는 사회풍토가 큰 원인임을 알 수 있었다. 현 상황에서는 입시제도를 개선한다
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학교(경우에 따라서는 10주간도 있음), 야간강좌, 대학 또는 노동교육연구소에의 위탁교육과같은 방식이 채택되고 있다.
3. 대학성인교육
미국의 학교제도에서의 가장 큰 특징은 다양성에 있다. 그것은 대학교육에 있어서도 마찬가지로 다양
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교육방법에는 혈통이나 종족, 종교와 계급 등에 따라서 차별할 수 없고 원칙적으로 동일하다고 한다. 즉 모든 인간은 공통분모를 가진 동일한 존재들이라고 하는 사실을 이해시켜야 한다고 주장하고 있다. - CONTENTS -
미국의 교육사상
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교육청(2004), 미국 캐나다 방과후 교육활동 운영사례, 경기 : 경기도교육청
박근조(2004), 초등학교 방과후 교육활동의 바람직한 운영방안에 관한 연구
여천 소라초등학교(1997), 수요자 중심의 방과후 교육활동, 전남 : 소라초등학교
한국교육개
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교육학회
한국태국학회(2000), 태국의 이해, 한국외국어대학교 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미국의 환경교육
Ⅲ. 중국의 환경교육
1. 중국의 녹색학교 프로그램의 배경
2. 중국 녹색학교에 대한 평가 체제 및 방법
1) 녹색학교에 대한 평가 체
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환되는 혼합형 생애 주기에 부응하기 위해서는 더욱 이러한 순환형 계속 교육체제가 요청된다. OECD가 제시하고 있는 회기 교육 모형 (recurrent education model)은 바로 이러한 순환형 계속 교육 체제에 직결되는 것으로서, 이는 학교 교육과 노동시
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제도
1) 교육의 양극화에 대한 정의
2) 입학사정관제도의 개념
3) 입학사정관제도의 특징
4) 입학사정관제도의 도입 취지
5) 입학사정관제도의 중요성
2. 입학사정관제의 역할
3. 입학사정관제의 장단점 분석
4. 입학사정관제도 찬성입장
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학교(경우에 따라서는
10주간도 있음), 야간강좌, 대학 또는 노동교육연구소에의 위탁교육과같은 방식이 채택되고 있다.
4) 대학성인교육
미국의 학교제도에서의 가장 큰 특징은 다양성에 있다. 그것은 대학교육에 있어서도 마찬가지로 다양
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학교(경우에 따라서는
10주간도 있음), 야간강좌, 대학 또는 노동교육연구소에의 위탁교육과같은 방식이 채택되고 있다.
4) 대학성인교육
미국의 학교제도에서의 가장 큰 특징은 다양성에 있다. 그것은 대학교육에 있어서도 마찬가지로 다양
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교육
미국 공립학교에서 성인교육을 시작한 것은 19세기 중엽부터이다.
1834년 루이빌시와 보스턴시에 있는 공립학교에서 야간학급을 설치하여 근로청소년과 성인들을 대상으로 초등교육을 실시함으로써 비롯되었다.
특징은 기초적이면서도
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