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매체의 활용이 문학교육 나아가 인문학의 본질을 변화시키지 않고 다음 세대로 전수하는 데 기여할 수 있게 될 것이다.
8. 맺는 말
이상에서 우리는 미디어 시대의 문학교육은 미디어교육으로 확장되어야 한다는 전제하에 영화, 그 중에서 특
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미디어적 특성은 뉴스 제공은 물론 홈쇼핑, 교육, 각종 금융 서비스 등이 폭넓은 부가 기능을 갖춘 복합적 매체로 발전하고 있어 기존 인쇄신문이 제공하는 정보 전달 서비스의 기능을 넘어 오락과 여가선용 서비스를 포함한 다양한 기능을
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경할 수 있다. 온라인은 이러한 군중들이 커뮤니케이션을 할 수 있도록 하나의 공적인 장을 마련해주는 이른바 ‘사상의 공개시장’인 것이다.
뉴미디어가 발전하면서 주류 미디어에 의해 소외되었던 개인과 그룹들에게 정치적 표현과 의견
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미디어에서 컬러를 사용함으로써 차라리 흑백으로 처리된 자극물이 더 주의를 끄는 경우도 있다. 또한 자극은 강도가 크면 클수록 더 주의와 관심을 끌게 된다. 더 큰소리와 더 밝은 컬러는 강한 주목을 받는다. 특히 아이들은 원색에 대하여
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미디어 속의 성”에 관해 조사하면서 요즘 대중매체의 엄청난 영향력을 다시 한번 실감할 수 있었고, 그만큼 영향력이 크기 때문에 좀 더 조심스럽게 다룰 필요가 있다고 생각한다.선정성의 문제, 성 상품화 문제, 성차별 문제 모두 따로 떼어
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력, 적극적인 미디어 수용자세 확립, 미디어가 전달하는 내용의 수용양식에 참여하고 수정하는 것, 미디어에 대한 접근과 미디어의 창조적인 직업의 역할 등을 연구하는 것이다.
2.미디어 교육의 목적
미디어 교육의 목적은 매스 미디어 수용
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미디어 체계에 활용해 나타난 현상으로 볼 수 있다.
새로운 정보처리기술들은 기존 매스 미디어의 제작 및 전달의 전 과정에 활용되어져 1차적으로 효율의 증대를 갖고 왔고, 2차적으로 기존의 매체환경과 질서에 근본적인 변화를 초래하게
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미디어권력
1990년대에는 텔레비전에 새로운 형식의 범죄 프로그램들을 등장하였는데, 그 프로그램들은 바로 MBC의 경찰청 사람들, KBS-2의 공개수배 사건 25시, SBS의 다큐, 사건파일이다. 미디어가 범죄를 매개로 행사하는 권력의 1990년대적인
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미디어 비평 고정란을 할애했다. 한국방송공사의 ‘미디어 포커스’신설과 교육방송(EBS)의 미디어 비평 프로그램 신설은 명실상부하게 국내에도 매체 간 비평 시대를 연 셈이다.
이런 언론계 변화의 배경에는 언론환경 변화도 한몫했다. 인
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미디어에 종속되는 것을 막을 수가 없다. 그것이 바로 우리에게 미디어 교육이 필요한 이유이다. 미디어 교육은 선택이 아니라 필수적인 것이며 그것을 외면하는 것은 곧 인류의 도태를 의미한다. 이처럼 미디어의 이해와 활용 능력 함양을
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