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디지털 매체를 삶의 일부처럼 접하며 이를 모국어처럼 자유자재로 활용하는 세대를 일컫는다. 방송통신위원회(2017)는 만 13세 미만 자녀를 대상으로 미디어 이용 시 스스로 채널을 선택하여 시청하는 비율을 조사하였는데, TV의 경우 만 1~6세 7
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단일의 커뮤니케이션을 행하고 있다는 한계점을 가지고 있다.
따라서 쌍방향성을 지니고 있는 전화, 복합적 커뮤니케이션을 시도하는 텔레비젼과 기억 및 축적 능력이 띄어난 컴퓨터가 서로간의 부족한 특성을 보충하는 멀티미디어 컴퓨터
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미디어 교실 환경, 한국문화사, 1999
김선영, 유아교육 현장에서의 발달적으로 적합한 컴퓨터 활동의 활용을 위한 교사 연수 프로그램 개발 및 그 효과, 미래유아교육학회지, 2001
신정은, 멀티미디어를 활용한 동화학습활동이 유아의 언어능력
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능력이 필수적이다. 이러한 능력은 미디어교육 중에 하나인 독서교육의 효율적 적용을 통한 교과학습으로 길러질 수 있으며, 나아가 학생들이 미래에도 책과 친숙하게 지낼 수 있는 평생교육의 기반을 조성할 수 있을 것이다.
참고문헌
강다
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경험으로 인해 이 분야에 관해 많은 지식을 얻을 수 있었고 후에 논문을 작성함에 있어 많은 도움이 될 수 있음을 느꼈다.
♠ 참고문헌
김우룡정인숙 共著, 현대 매스미디어의 이해 (서울: 나남)
성낙인 지음, 《언론 정보법》, (나남출판)
임
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미디어, 이정춘, 나남출판]
[매스미디어와 사회, 최정호 외 2인, 나남출판]
[대중매체와 사회, 강준만 외 5인, 세계사]
[대중문화의 겉과 속, 강준만, 한샘출판사]
[죽은 언론 살리기, 방정배 외 3인, 전국언론노동조합연맹] 1. 서론
1) 경제적
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미디어 자료의 개발 및 활용 방법에 관한 연구를 추진하여야 할 것이다.
3. 멀티미디어 활용의 인적자원 측면
멀티미디어 기자재의 활용 능력 제고를 위해서는 교사들에게 각 기자재의 사용법 연수를 강화하는 일이 무엇보다 중요하다. 기본
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미디어가 제공하는 사회적 단서(cues)에 의해서 결정되는 것으로 보인다.
지금까지 논의한 프레젠스에 대한 여섯 가지의 개념화는 프레젠스의 서로 다른 속성을 체계적이고 배타적인 차원으로 제시하려고 시도하고 있다. 그러나 첫 번째의 사
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어필하기가 어렵고, 따라서 기대했던 태도 변화를 가져오기는 더더욱 어려워졌기 때문이다. 이처럼 현대의 매스 커뮤니케이션은 시청자가 \'수용\'하는 단계를 벗어나 매스 미디어 자체에서 수용을 가능하게끔 노력하는 경향을 나타내고 있
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어의 저작권에 대한 지도가 필요하다. 프로그램은 프로그래머의 중요한 자산임을 지도하여야 한다.
참고문헌
공대선 : 멀티미디어 컴퓨터 활용을 통한 단계별 문자 지도 프로그램 적용이 정신지체 아동의 문자해득에 미치는 영향. 특수교육
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