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교육으로 어린시기부터 스스로 옳고 그름에 대한 명확한 이해와 사회화의 기초가 잘 다져진다면 미래의 우리 아이들은 개성 있고 주체성이 있으며 사회적으로도 인정받는 성인으로 성장하지 않을까.
참고 문헌.
류현수.김주아, “영유아 교
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교육심리학」, 학지사.
- 박철. (2009). 기억 강화 활동을 적용한 뇌 기반 과학 수업이 초등학생의 과학 학습에 미치는 영향. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
- 문승호. (2004). 뇌 기반 학습이론에 기초한 교육과정 개발모형. 한양대학
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사회의 철학과 비전에 관한 심포지엄, 경제사회연구회·한국정보사회학회, 2000.6
김희수, 사이버학교 설립에 관한 토론, 교육정책포럼, 2000
박승관, 지식정보사회의 이상과 한국사회의 현실: 아는 것이 '힘'인가 '병'인가? 크리스챤아카데미 시
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미래사회,U-Health개발및사례주소,IT유비쿼터스,사후의료서비스
1. 유비쿼터스 시대의 개념과 특징
유비쿼터스 시대는 정보통신기술(ICT)이 일상생활 전반에 자연스럽게 녹아들어 사람들의 생활과 산업의 패러다임을 혁신하는 시대를 의미
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근본적으로 재구성하고 있다. 우선, 4차 산업혁명은 데이 1. 서론
2. 4차 산업혁명이란 무엇인가
3. 4차 산업혁명의 구조
4. 4차 산업혁명의 대표적 사례
5. 4차 산업혁명이 가져올 미래사회의 모습과 문제점
6. 결론
7. 참고자료
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교육적, 기술적, 윤리적 이슈 등을 해결하기 위한 방안을 모색하는 것과 나아가 e-learning을 명실공히 사이버교육시대의 교육패러다임으로 정착시키고 발전시키는데 있다(김영수, 2000).
. 지식정보사회에서 구현하고자 하는 궁극적인 목표는 인
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기술서적이라기보다는 미래에 사회,행정 관련 서적에 가깝다. 다소 생소한 기술용어도 나오기는 하지만 어떻게 생각해보면 단순히 미래를 상상하는 차원으로 읽으면 좋다고 생각한다. 미래에는 어떤생활을 할것인가? 어떻게 변화할까? 아직
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교육은 현실을 반영해야하며, 현실에 유용하게 쓰이는 내용을 배워야 한다. 우리 주위에 컴퓨터가 쓰이지 않는 곳이 거의 없으므로 교육내용과 환경의 정보화, 정보통신화, 멀티미디어화는 불가피한 현실이다. 물론, 컴퓨터 교육의 역기능적
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패러다임의 변화와 전문인 교육. 정보화시대 교육적 선택.크리스찬 아카데미(편). 서울:대화 출판사.
김교빈 (1994). 동양철학에서 본 정보화 사회와 개인문제. 기술정보화시대의 인간문제. 한국동양철학회 편 서울:현암사
김성기(1991). 포스트
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교육, 인터넷교육)의 교수 전략
1. 학습자가 온라인교육을 면대면 수업과 마찬가지로 진지하게 인식할 수 있도록 별도의 수업 운영전략을 고려한다
2. 학습자가 온라인교육의 특성에 대해 정확하게 인지하도록 준비시킨다
3. 학습자가 정보
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