목차
1.인지발달이론
2.사회문화이론
3.다중지능이론
4.몬테소리 프로그램
5.디스타 행동주의 프로그램
6.프로젝트 접근법
7.영유아 원격교육 프로그램
2.사회문화이론
3.다중지능이론
4.몬테소리 프로그램
5.디스타 행동주의 프로그램
6.프로젝트 접근법
7.영유아 원격교육 프로그램
본문내용
국의 문화나 새로운 영역의 지식들은 인터넷을 통하여 아동의 지적호기심을 채워주는 데 큰 역할을 한다. 또 검색어 하나만으로 다양한 정보들을 연계하여 학습할 수 있다는 것도 큰 장점이다.
마치며..
이전의 교수방법이 교사위주의 획일화 된 수업 위주였다면 교육패러다임의 변화가 교사중심에서 아동중심으로 넘어갔다고 봐도 될 것 같다. 다양한 교구와 학습활동의 발전은 아동의 능동적이고 적극적인 성장발달을 돕는다. 교수방법으로 한 가지 프로그램만을 강요할 것이 아니라 기존 교과와 새로운 프로그램과의 접목, 통합적인 시각이 요구 될 것이다.
돌이켜보면 내가 유치원을 다니던 시절에도 이런 노력들이 있기는 했지만 선생님이 주제를 정하고 우리는 그 주제 안에서 체험의 시간을 가지는 정도였다. 그런데 그 당시 선생님이 우리에게 직접 주제를 정하라고 했다면 아마 오랜 시간 고민하다 결정을 못했을 듯하다. 준비가 안 되었기 때문이다. 이런 주체적인 활동 아래는 기본적인 책임감과 의사결정 능력이 수반되어야 한다. 새로운 방식으로 수업을 접할 때 교사는 아이에게 충분한 여유를 주고 이해를 시켜 자칫 아무것도 해보지 못하는 아이가 발생하지 않도록 주의해야 할 것이다. 학습능력에서 조금 뒤처지는 아이나 소외당한 아이들을 적극적으로 이끄는 것도 중요한 일 중 하나 일 것이다. 아동중심으로 교수방법이 변화하고 있다고 해서 교사의 역할이 축소된 것은 아니다. 더 부지런하게, 더 세밀하게 아동을 관찰하고 그 아동에 맞는 발달을 도와야 하기 때문이다.
또 하나, 아동의 자발적이고 능동적인 활동 아래 꼭 필요한 사회적, 도덕적 가치의 전수는 교사와 부모의 몫이다. ‘너 좋을 대로 해라’하고 모든 것을 수용하고 방임하는 것은 이전의 교육들보다 더 퇴보하는 결과를 낳는다. 더욱이 가정별 자녀수가 적은 요즘 이런 남을 배려하고 남과 어울려 살아야 한다는 것이 아이들에게 어려운 과제 일 수도 있다. 그렇지만 바른 교육으로 어린시기부터 스스로 옳고 그름에 대한 명확한 이해와 사회화의 기초가 잘 다져진다면 미래의 우리 아이들은 개성 있고 주체성이 있으며 사회적으로도 인정받는 성인으로 성장하지 않을까.
참고 문헌.
류현수.김주아, “영유아 교육 프로그램 및 평가”,동문사, 2008
신화식, “영유아 교육 프로그램”, 교문사, 2004
곽영순, “구성주의 인식론의 이론적 배경”, 한국지구과학회지, 2001년
정희영, “피아제와 교육”, 교육과학사,2008
마치며..
이전의 교수방법이 교사위주의 획일화 된 수업 위주였다면 교육패러다임의 변화가 교사중심에서 아동중심으로 넘어갔다고 봐도 될 것 같다. 다양한 교구와 학습활동의 발전은 아동의 능동적이고 적극적인 성장발달을 돕는다. 교수방법으로 한 가지 프로그램만을 강요할 것이 아니라 기존 교과와 새로운 프로그램과의 접목, 통합적인 시각이 요구 될 것이다.
돌이켜보면 내가 유치원을 다니던 시절에도 이런 노력들이 있기는 했지만 선생님이 주제를 정하고 우리는 그 주제 안에서 체험의 시간을 가지는 정도였다. 그런데 그 당시 선생님이 우리에게 직접 주제를 정하라고 했다면 아마 오랜 시간 고민하다 결정을 못했을 듯하다. 준비가 안 되었기 때문이다. 이런 주체적인 활동 아래는 기본적인 책임감과 의사결정 능력이 수반되어야 한다. 새로운 방식으로 수업을 접할 때 교사는 아이에게 충분한 여유를 주고 이해를 시켜 자칫 아무것도 해보지 못하는 아이가 발생하지 않도록 주의해야 할 것이다. 학습능력에서 조금 뒤처지는 아이나 소외당한 아이들을 적극적으로 이끄는 것도 중요한 일 중 하나 일 것이다. 아동중심으로 교수방법이 변화하고 있다고 해서 교사의 역할이 축소된 것은 아니다. 더 부지런하게, 더 세밀하게 아동을 관찰하고 그 아동에 맞는 발달을 도와야 하기 때문이다.
또 하나, 아동의 자발적이고 능동적인 활동 아래 꼭 필요한 사회적, 도덕적 가치의 전수는 교사와 부모의 몫이다. ‘너 좋을 대로 해라’하고 모든 것을 수용하고 방임하는 것은 이전의 교육들보다 더 퇴보하는 결과를 낳는다. 더욱이 가정별 자녀수가 적은 요즘 이런 남을 배려하고 남과 어울려 살아야 한다는 것이 아이들에게 어려운 과제 일 수도 있다. 그렇지만 바른 교육으로 어린시기부터 스스로 옳고 그름에 대한 명확한 이해와 사회화의 기초가 잘 다져진다면 미래의 우리 아이들은 개성 있고 주체성이 있으며 사회적으로도 인정받는 성인으로 성장하지 않을까.
참고 문헌.
류현수.김주아, “영유아 교육 프로그램 및 평가”,동문사, 2008
신화식, “영유아 교육 프로그램”, 교문사, 2004
곽영순, “구성주의 인식론의 이론적 배경”, 한국지구과학회지, 2001년
정희영, “피아제와 교육”, 교육과학사,2008
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