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교육함에 있어서는 교육과정의 구성과 그 운영에 있어서 특별히 정의적(情意的) 미술교육을 강화하지 않으면 안 될 것이다. 그렇지 않으면 날로 발달하는 과학기술문명에 비례하여 메말라가는 인간의 정서와 소외되어 가는 인간성을 회복시
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교육학습 1. 미술과 미적체험 성격 2. 미술과의 목표 3. 미술과의 내용 1) 내용 선정의 기본 방향 2) 내용 구성의 틀 4. 미술과의 평가 1) 포괄적인 평가관을 가져야 한다 2) 평가는 목적, 목표에 준해야 한다 3) 평가 방법이 다양화되어야 한
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미술 교육이란. 지적 개념 속에 자리 잡고 있는 사멸에의 경향을 조형적조소적인 상상력으로 다시 살려내려고 함으로서, 항상 어린이가 건강한 생명력을 유지하도록 하는 것이며, 나아가서는, 그 결과로서 어린이가 자유로운 자아의 육성을
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미술교육에서 프로타쥬 다색판화 연구 ◎ 에른스트 요한·요르커 융커, 이유영·유종영 역(1989), 최근 100년간의 독일 문화사, 서울, 민지사 ◎ 에른스트 피셔, 김성기 역(1984), 예술이란 무엇인가, 서울, 돌베게 ◎ 전성수 외 3명(2003), 함께 배우
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교육, 한국문학교육학회, 1998 이건만 - 문화적 계급지배와 교육불평등 : Pierre Bourdieu 문화재생산이론의 음미, 한국교육사회학회, 2006 정옥희 - 부르디외의 문화재생산이론을 통해 본 한국 학교 미술교육의 제도적 관행, 한국미술교육학회, 2009 P
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미술교육프로그램이 창의성, 유추, 그림감상능력에 미치는 효과 및 루브릭 개발, 성균관대학교, 2009 남승권 외 1명, 정보기술단원 평가에서 분석적 루브릭의 적용이 학습자의 자기주도 학습력에 미치는 영향, 대한공업교육학회, 2005 노양재,
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교육대학과교수, 1997 * 이정희, 미술교육이 E·Q에 미치는 효과, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999 * 임선하, 창의성에의 초대, 교보, 2000 * 이영석·이정화·김미경, 유아를 위한 감성지능 척도 개발연구, 연구보고 RR2000-VI-5(교과교육 공
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미술교육프로그램 연구, 상명대학교 교육대학원 노인교육론 자신의 말과 표현으로 이해한 것을 설명하시오. 1-6번 노인의 사회적 위치와 현상을 설명하는 사회학 이론에는 무엇이 있는지, 그 핵심 내용을 요약·기술하시오. (교재 3장, 8
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미술교육의 목표 (1) 미적감각을 기른다. (2) 정서성을 풍부하게 한다. (3) 창의성을 기른다. (4) 독창성을 기른다. (5) 표현 능력을 기른다. (6) 재료 지배 능력을 기른다. (7) 합리적인 생활 태도를 기른다. 3) 유아그림의 특징 (1) 회화 표현의 특
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미술교육사상과 한국미술교육과정의 연관성, 단국대학교 김학남(2009), 미술교육의 목적과 수단의 비판적 고찰을 통한 방향 모색 : 아이스너(Eisner)와 로웬펠드(Lowenfeld)의 이론을 중심으로, 관동대학교 성윤순(2002), 초등학교 저학년의 평면표현
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