|
프로그램 개발 연구. 숙명여자대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전조작기 유아
2. 전조작기 유아 발달에 적합한 생활동화 - 행복한 미술관
1) ‘행복한 미술관‘을 선정 이유
2) ‘행복한 미술관‘의 교육적 가치
3.
|
|
|
미술감상교육(미술감상학습)의 셀프가이드
Ⅶ. 미술감상교육(미술감상학습)의 미술관
Ⅷ. 미술감상교육(미술감상학습)의 비평활동
1. 우리의 시지각을 향상시킨다
2. 미술의 흐름을 이해 할 수 있다
3. 미술 소비자를 기를 수 있다
4. 미
|
|
|
미술치료 프로그램이 구성되어야 할 것 같다.
<참고문헌>
김인숙(2005). 미술치료가 발달장애 아동의 애착 형성에 미치는 영향: 상징놀이의 활용을
중심으로. 원광대 보건환경대학원.
양경희(2007). 장애아를 위한 『통합적 미술교육』 프
|
|
|
유형분석과 그에 대한 예시, 그 분석된 공간 안에서 이루어지는 디스플레이에 대한 역사 및 사례를 차례대로 알아보았다.
*참고문헌
서상우, 한국의 박물관 / 미술관, 기문당, 1995
서상우, 현대의 박물관 건축론/ 기문당, 1995
서상우, 뮤지엄건
|
|
|
미술관의 과감한 투자를 통해 어린이대상 미술관교육을 활성화시켜 다양한 내용의 프로그램, 보다 높은 질의 프로그램, 새롭고 실험적으로 프로그램 등이 개발, 제공되도록 해야 한다.
5) 프로그램 대상 유형의 확대, 세분화와 프로그램의 효
|
|
|
프로그램으로 제작되어 웹 자료로 변환 시 더욱 다양한 자료 보강과 많은 교사와 학생의 커뮤니티가 가능
3. 자료의 효과
Ⅲ. 미술과교육 미적체험수업자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주자료의 특
|
|
|
역사적 배경과 현황
1) 우리나라 자원봉사활동의 역사적 배경
2) 우리나라 자원봉사활동의 현황
4. 여성자원봉사의 활성화 방안
1) 자원봉사 교육의 체계화 및 프로그램의 다양화
2) 자원봉사 관리체계의 전문화
3) 민간자원봉사단체 활성
|
|
|
유형과 특징, 대상자가 생각하는 가족의 정의와 코로나 19 상황에서 경험한 가족의 어려움과 문제를 파악한 후 이것을 바탕으로 우리 가족에게 부족한 대화와 어두운 분위기를 개선하고자 가족 교육프로그램을 구성하였는데 4~6시간으로 총 2
|
|
|
교육)의 목표
Ⅲ. 도자공예수업(도자기공예교육)의 중요성
1. 첫째
2. 둘째
3. 셋째
4. 넷째
Ⅳ. 도자공예수업(도자기공예교육)의 지도원리
Ⅴ. 도자공예수업(도자기공예교육)의 점토
1. 점토의 형성
2. 점토의 유형
3. 자기
1) 토기
2)
|
|
|
특징
1. 레지오 에밀리아 접근법의 개념------------------3,4
2. 레지오 에밀리아 접근법에서의 미술교육의 특징-------4,5
Ⅲ. 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 특성
1. 아뜰리에리스타의 중요성-----------------------5,6
2. 다상징적 접근과 상징화
|
|
메뉴펼치기
