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시와 장난감의 폐지
3) 민감기
2. 사상적 영향
Ⅶ. 몬테소리 교육의 수업 특성
Ⅷ. 몬테소리 교육의 집중화 현상
1. 선택된 결정으로서의 준비 단계
2. 집중의 연결로 인한 주 작업 단계
Ⅸ. 몬테소리 교육의 방법
1. 일상생활 영역
2.
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수업제의 교육과정 편성과 운영
5. 외국의 주5일 수업제
(1) 미국 ․ 캐나다
(2) 프랑스
(3) 일본
(4) 중국
(5) 주5일 수업제에 대한 외국사례의 시사점
III. 주5일 수업제의 토요휴업일
1. 토요휴업일 운영방침
2. 토요휴업일의 실태
(1)
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수업 모형 / 75
1. 국어과 수업 모형 / 78
2. 도덕과 수업 모형 / 85
3. 사회과 수업 모형 / 90
4. 수학과 수업 모형 / 96
5. 과학과 수업 모형 / 105
6. 실과 수업 모형 / 112
7. 체육과 수업 모형 / 117
8. 음악과 수업 모형 / 120
9. 미술과 수업 모
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수업
Ⅷ. 학교교육(공교육)의 문제점
1. 학교교육이 인간교육에 실패하고 있다는 주장
2. 학교교육이 기존사회 보존에 지나치게 이용당하고 있다는 주장
3. 사회계층의 순환보다 고정화에 학교가 앞장서고 있다는 주장
4. 비형식적 교육매
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자녀양육 지원 정책(추진정책)
1) 정부의 맞벌이가정 유아 지원 정책
2) 양육 지원 서비스 다양화
3) 믿고 맡길 수 있는 보육서비스 제공
4) 경기도 꿈나무 안심학교
Ⅴ. 맞벌이가정의 자녀양육‧보육 지원 방향
< 참고자료 >
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~3학년
2) 개 정~11, 12학년
4. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감
1) 현행~3학년
2) 개정
Ⅷ. 결론 및 제언
1. 결론
1) 학교교육과정 편성 ?운영
2) 교사의 변화
3) 학생의 변화
4) 학부모 및 지역사회의 변화
2. 제언
참고문헌
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시 유의점
5. 도덕과 수행평가와 관련된 오해
6. 도덕과에서의 수행평가 도구 개발의 일반적 절차
Ⅶ. 음악과(음악교과) 수행평가
Ⅷ. 체육과(체육교과) 수행평가
1. 실기시험법
2. 관찰법
3. 서술형검사
4. 학습일지 쓰기
5. 체육에서의
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시간 편성
3. 연간 운영 계획
1) 연간 운영 계획
2) 세부 운영 계획
Ⅶ. 특별활동교육과정의 적응활동
1. 기본방향
2. 적용방법
1) 학생 활동 학습지를 개발하여 적용하였다
2) 교사?학생?학부모와 함께하는 인성교육 프로그램을 개발?운영
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단계
1) 1단계 : 소극적 양성평등교육
2) 2단계 : 적극적 양성평등교육
3) 3단계 : 비판적 양성평등교육
7. 양성평등 교육과정의 실태
1) 개별 학교 교육목적에 반영된 양성평등
2) 교육과정상에 반영된 양성평등
참고자료
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교육계획안의 예시
1) 연간, 월간, 주간, 일일 교육계획안 작성 형태
2) 교육계획안의 생활주제명
3) 생활주제별 일일교육계획안의 활동목표, 활동내용, 자료 및 유의점
4) 생활주제별 일일 교육계획안
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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