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교육적으로 배울 거리가 풍부한 주제들이 적합하다.
이태종 NIE 전문기자. 조종도 기자 taejong@joongang.co.kr
*목차
Ⅰ. 주제중심 교육 과정의 이론
1.통합 교육과정
2.주제중심의 교육과정
Ⅱ. 주제중심 교육과정의 실제
1. 주제중심 교육과정의
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교육환경의 개선이나 제도가 수요자 위주로 교육행정을 전개해야할 것이다.
셋째, 외국의 방과후학교 운영현황과 시사점으로는 국가에서 방과후 아동보호와 지도에 대한 정책을 펴되 획일적인 형태로 운영하는 것이 아니라 부모의 요구, 지
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교육과정이다. 또한 교과 및 영역 체제를 유지하면서 유치원과 초등학교 교육 내용의 진술 용어를 통일하는 방향으로 기술하였다. 예를 들어 표현생활은 조형 활동으로 표현하기→초등학교(3) 미술에서의 내용 용어 연계하였으며 언어생활의
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교육재정 GNP 7 확보와 교원 법정정원 확보, 과대 과밀학급 해소와 학교기본시설기준령 제정 등 기본적인 교육여건을 시급히 확충하고, 학교자치를 근간으로 한 교육자치의 실현을 위한 교무회의의 의결기구화와 학부모회와 학생회의 법제화,
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교육 방법을 교육 현장에 적용해야 할 것이다.
이 연구를 통하여 Montessori 교육 사상에 대해서 이론적으로 고찰하고, Montessori 교육 사상의 현대적 의의에 대하여 제시하였는데 우리나라 교육에서 Montessori 교육의 확산 추세와 비중 등을 고려할
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교과-70과목, 전문 교과-378과목), ⑥ 교육내용의 시대적, 사회적, 개인적 적합성을 높여 미래 사회에 대비하는 교육과정이 되도록 하였다.
9. 제7차 교육과정기(2000∼ )
1) 이념 및 기본 방향
오는 2000년부터 시행되는 제7차 초중등학교 교육과정
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교육과정의 이론과 실제, 창지사
2. 권영례서영숙(2003), 교과교육론, 교과교육론 별책, 한국방송통신대학교출판부
3. 홍순정이기숙(2002), 유아교육과정, 한국방송통신대학교출판부
4. 유치원 교사용 지도 자료, 우리나라와 다른나라, 교육부
5.
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교육환경의 개선이나 제도가 수요자 위주로 교육행정을 전개해야할 것이다.
셋째, 외국의 방과후학교 운영현황과 시사점으로는 국가에서 방과후 아동보호와 지도에 대한 정책을 펴되 획일적인 형태로 운영하는 것이 아니라 부모의 요구, 지
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교과에서 각 단계마다 학생의 수준을 점검하여 학습 결손을 보충하는데 그 목적이 있다.
▶단계형 수준별 교육과정의 운영방법 개관◀
상급단계 교육과정이수
특별보충
방학, 방과후 : 특별 보충교재
목표달성
목표미달성
단계이수형
재이
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화초를 심을 생각을 지닌 우리 모두의 것이다.
계발 활동을 통한 마인드맵 훈련을 통해 아동들의 창의성을 기를 수 있기를 기대하는 바이다. Ⅰ. 계발활동의 이해
Ⅱ. 계발활동 지도 단계
Ⅲ. 계발활동의 실제
Ⅳ. 글을 마치며
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