단계형 수준별 교육과정 편성 운영의 실제적 방안

목차

Ⅰ. 운영 개요
1. 운영의 필요성
2. 운영의 목적
3. 실태 조사 및 문제 분석
4. 용어 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 문헌 연구
2. 선행연구의 고찰
Ⅲ.실천과제
Ⅳ. 운영 방법
1. 대상 및 기간
2. 운영 절차
3. 운영조직
Ⅴ. 운영의 실제
1. 운영 중점 과제1의 실행
2. 운영 중점 과제2의 실행
Ⅵ. 기대되는 효과

본문내용

② 보통이다. ( )
③ 필요하지 않다. ( ) ④ 모르겠다. ( )
4. 수준별 교육을 한다면 가장 애로점은 무엇이라고 생각됩니까?
① 수업 부담 가중 ( ) ② 교육자료 부족 ( )
③ 학생과 학부모의 인식 부족 ( ) ④ 교사의 인식 부족 ( )
5. 수준별 교육을 실시할 때 가장 우선 되어야 할 것은?
① 교사의 인식 전환 ( ) ② 학생들의 적극적인 참여 ( )
③ 환경 구성 및 학습자료 개발 ( ) ④ 교과에 대한 학습 단계목표 설정 ( )
6. 수준별 교수-학습 운영의 적절한 방법은 무엇이라고 생각됩니까?
① 전체 교실 이동식 ( )
② 일부 교실이동, 일부는 교실내 수준별 수업 ( )
③ 동일 교실 내 수준별 수업 ( )
④ 기타 ( )
7. 단계 목표에 도달하지 못한 학생들은 특별보충과정을 받게 됩니다. 이런 특별 보충과정은 언제 실시하는 것이 좋겠습니까?
① 정규수업이 끝난 후 ( ) ② 주말 ( )
③ 방학 중 ( ) ④ 기타 ( )
8. 한 학기 특별 보충과정의 운영시수는 몇 시간이 적당하다고 생각하십니까?
① 15시간 ( ) ② 20시간 ( )
③ 25시간 ( ) ④ 기타 ( )
9. 1년 동안 수준별 수업을 하고 나면 학생들의 실력은?
① 많이 향상될 것이다. ( ) ② 공부에 조금 도움이 될 것이다. ( )
③ 그저 그럴 것이다. ( ) ④ 전혀 도움이 되지 않을 것이다. ( )
부산중앙고등학교
교육과정부 제공
주제
제7차 교육과정의 이해
(단계형 수준별)
발표일
2001.4. 9(월)
1. 제7차 교육 과정이란 무엇입니까?
⊙ 새 교육과정은 국가에서 제시한 지침을 바탕으로 학교 실정과 여건에 맞추어 학교가 '스스로 만들어 가는' 교육 과정입니다.
2. 국민 공통 기본 교육 과정의 내용은?
⊙ 국민 공통 기본 교육과정은 일정한 기간에 우리 나라의 모든 학생에게 생활에 꼭 필요한 지식, 능력, 태도를 가르치고자 도입하였습니다.
⊙ 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년 동안에는 모든 학생이 10개의 국민 공통 기본 교과(국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)와 재량활동, 특별활동을 공통으로 배우게 됩니다.
3. 수준별 교육 과정은 어떤 교과에 적용됩니까?
⊙ 단계형 수준별 교육과정은 수학, 영어(중등) 교과에 적용되며, 충실한 기초·기본 교육을 통하여 해당 단계의 학습 결손을 방지함으로써 다음 단계학습에 도움을 주게 됩니다.
4. 수준별 교육 과정은 우열반을 편성하여 이동 수업을 하는 것입니까?
⊙ 수준별 교육 과정은 이동 수업을 전제로 도입된 것이 아닙니다.
⊙ 중학교와 고등 학교에서는 학교의 실정에 따라 다양하게 편성할 수 있습니다. 학교는 효율적이고 교육적인 학습 진단을 편성하기 위하여 연구하고 노력합니다.
5. 특별 보충 과정은 무엇이며, 꼭 참여해야 합니까?
⊙ 특별 보충 과정은 학교에서 학생 개인의 학습 결손을 예방하고 보충해 주기 위하여, 국어, 사회, 수학. 과학, 영어 교과에 도입하였습니다.
⊙ 정규 시간에 보충하지 못한 학습 결손을 해결하기 위하여 학교가 특별 보충과정의 운영 여부, 운영 시기 및 방법 등을 자율적으로 결정하게 되어 있습니다.
6. 심화·보충 학습에 참여한 경우, 평가에서 불이익을 받지 않습니까?
⊙ 심화 학습을 한 학생은 기본 학습 요소로 구성된 평가에서 뛰어난 성취를 나타낼 것입니다. 또한 심화 학습 중의 활동 상황도 평가에 반영되므로 평가에 있어서 불이익을 받지 않습니다.
⊙ 보충 학습을 한 학생은 기본 학습의 결손을 보충하게 되므로 평가에서 보충 학습 이전보다 더 나은 성취도를 얻게 될 것입니다.
7. 학부모의 역할이 중요합니다.
⊙ 학부모는 자녀가 자신의 능력 수준에 맞는 학습을 할 수 있도록 늘 관심을 가지고 격려해 주어야 합니다.
⊙ 학부모는 자녀가 자신의 적성과 소질을 바탕으로 진로를 정할 수 있도록 지도해 주어야 합니다.
⊙ 학교는 학생 및 학부모의 요구와 지역이나 학교의 현실 여건을 동시에 고려해야 하는 어려움을 지니고 있으므로, 학부모는 학교의 결정을 존중해야 할 것입니다.
▶수준별 교육과정 운영◀
구 분
해당교과
특 징
비 고
단계형
수학·영어
·학습내용을 단계로 구성, 단계별 교재 사용
- 수학 10단계(1-가, 1-나, …10-가, 10-나)
·단계 진급 자격기준 설정, 단계 진급평가
본교
시범
영역
심화·보충형
국어·사회·과학
·학년별 교재 사용
·기본과정 → 심화과정, 보충과정
▣용어 정리▣
☞ 단계형 수준별 교육과정
교과의 내용 요소간의 위계가 비교적 분명하고 교수·학습의 과정에서 학습 집단 구성원 능력의 개인차가 클 것으로 예상되는 수학, 영어 교과에서 난이도나 논리적 위계를 기준으로 조직한 교육과정으로 학생의 학습 속도에 알맞게 단계별로 세분화하여 운영되며 그 적용교과는 국민공통 기본교육과정의 수학, 영어(중등)이다. 단계형 수준별 교육과정 운영에 있어서 교과, 학년 또는 단위 학교의 상황에 따라 해당 단계 학습목표의 일정한 성취 기준을 고려하여 차상급 단계의 진급을 위한 자격 기준을 설정한다.
☞ 특별 보충과정
특별 보충과정이란 수준별 교육과정을 적용하는 교과에 대하여 교육과정을 이수한 후 학습 목표에 도달하지 못한 학생을 대상으로 방학중이나 학기 중의 방과 후 등 학교 실정에 맞는 시기에 학습 결손을 보충하기 위해 제공되는 과정이다. 특별 보충과정의 편성 및 운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정한다. 단계형 수준별 교육과정이 적용되는 영어, 수학 교과에 있어서 학생들이 수준별로 해당 단계를 학습한 후, 학기말에 평가 결과를 토대로 재이수 대상자를 선별하고 이들을 대상으로 방과 후, 또는 방학 중 기본과정의 필수 내용을 재이수하게 하여 다음 정상 단계로 진급하도록 한다. 개인차가 크고 학습 결손이 누적되기 쉬운 교과에서 각 단계마다 학생의 수준을 점검하여 학습 결손을 보충하는데 그 목적이 있다.
▶단계형 수준별 교육과정의 운영방법 개관◀
상급단계 교육과정이수
특별보충
방학, 방과후 : 특별 보충교재
목표달성
목표미달성
단계이수형
재이수
당해 단계 교육과정이수
재이수 교재, 특별보충 교재 당해단계 교과서

키워드

단계형,   수준별,   교육과정