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드로잉과 스케칭, 서울 : 예경 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 소묘의 정의
Ⅲ. 소묘의 특징
Ⅳ. 소묘의 재료
1. 연필
2. 목탄
3. 펜
4. 콩테
5. 모필
6. 기타
Ⅴ. 스케치의 곤충스케치
Ⅵ. 스케치의 구도방법
Ⅶ. 스케치의 지도방법
참고문헌
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의의가 있다.
참고문헌
1. 마아클 설리반, 중국 미술사, 형설출판사
2. 변관식 저, 한국의 미, 진경산수의 전개과정, 중앙일보사, 서울, 1982
3. 박선규, 산수화와 그 정신, 도서출판 신원
4. 이규선·전성수·김동영, 미술교육학개론, 서울 : 교육과
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미술과 도예 수업 설계 방법 익히기
1) 작가 중심의 직접적인 지도
2) 방임주의 지도
3) 실험적 지도
4) 문화적 지도
5) 디자인적 지도
3. 미술과 도예 수업 설계 실천 방법 및 유의사항
1) 실천방법
2) 유의사항
Ⅵ. 수업설계의 웹기반교육
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미술교육학회(1997), 초등미술과 교육학, 서울 : 교육과학사
이강일(1998), 소묘의 이해, 미진사
이종혁(1978), 어린이 미술교육, 미조사
이향일(1977), 미술교육에 있어서 창조성의 형성과 조형적 실천에 대한 연구, 석사한국초등학위 논문, 경희대
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미술교육이 어찌 학원이나, 개인 레슨을 통해서만 가능하겠는가?
부모들이 책을 통하거나 전공자의 조언을 통하여 자연스럽게 아이들을 이끌고 지도 한다면 충분히 가능한 일이고, 그 바탕위에 전공을 하고자 한다면 그 땐 입시 전문가와 상
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교육을 실시하는 기초를 제공하기 위하여 시도되었다. 보다 구체적으로 교수학습 모델을 개발제시할 필요가 있다.
참고문헌
강선학, 현대한국화론, 재원, 2003
김영나, 20세기의 한국미술, 예경, 2003
김수경, 중학교 한국화 표현지도를 위한 학
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지도
1. ㅁ
2. o
3. ㅂ
4. ㅎ
Ⅸ. 서예영역교육(서예지도, 서예수업)의 단계별 지도방법
1. 준비 단계
2. 방법, 발견 단계
3. 구현 단계
4. 감상?정리
Ⅹ. 서예영역교육(서예지도, 서예수업)과 일반미술교육의 비교
1. 미적 지각활동
2. 서체
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교육-미술교수법적 관점
1) 미술교육과 미술치료의 공통점과 차이점
(1) 공통점 : 미술이라는 예술 형태를 기본으로 한다
(2) 차이점
* 미술교육 - 이론과 실기를 가르치고 객관적이며 미적 가치를 평가 지도
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지도록 강조한다.
③ 예술적 활동을 통해 창의적 표현능력과 심미감을 기를 수 있다.
④ 창작교육과 인간성 형성을 꾀하는 표현 생활이다.
27. 다음은 유아미술교육의 의의에 대한 내용이다. 틀린 것은?
① 의사소통과 자기 표현의 수단이다
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의의가 있다.
2) 신체의 성장에 따라 무의식적인 것에서 비판적이며 의식적인 것으로 이어져
가는 상상활동의 변화는 이 시기의 중요한 특징이다.
3) 미술교육은 상상활동을 광범위하게 작용시키는 것이므로 교사는 이 변화에
영향을 주기도
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