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장애아 가족의 부담을 줄이는데 이바지하는 것을 목적으로 하고 있다.
참고문헌
권미경, <장애영유아 교육 보육 현안 및 요구 유보통합을 중심으로> 육아정책연구소, 2016
보건복지부, <2019 장애아동가족지원 사업안내>, 2019
국가법령
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장애
I. 학습장애의 개념
II. 학습장애의 특징
1. 발달상 학습장애
1) 주의력집중장애
2) 기억장애
3) 지각장애
4) 사고장애
5) 구어장애
2. 학업상 학습장애
III. 학습장애의 원인
IV. 학습장애아의 교육방안
1. 통합교육
2.
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아동의 이해, 강위영,공명옥공저, 특수교육, 1998
8. 장애아 가정의 가족문제와 교육문제, 정경리
9. 특수유아 교육방법, 한기정, 교육과학사, 1996
10. 장애인에 대한 국민여론조사 보고서, 한국갤럽연구소, 1997
11. 장애형제 기능강화를 위한 집단
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교육적 의의
1. 정서의 표현
2. 신체적 성장
3. 상호 존중의 가치
4. 의사 소통의 발달
5. 인지적 자율성
6. 비현실적인 욕구의 극대화
7. 다양한 형태의 표현
8. 사회적 기능과 태도
9. 민속 고유의 정서 함양
Ⅶ. 한국 전통놀이(민속놀이)
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장애로 인하여 어려움을 겪고 있는 장애 아동들에게 왜 가르쳐야 하는가? 초등학교의 수학도 타 교육과목과 마찬가지로 그들에게 필요한 수학을 가르쳐야만 한다. 장애아들에게도 그들의 인생을 보다 윤택하고 행복한 삶을 살 권리를 갖게
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교육과정의 교육사회학적 관점
① 기능론적 관점
② 갈등론적 관점
2. 홀리스틱 교육과정
1) 홀리스틱 교육의 개념
2) 홀리스틱 교육과정의 특징
(1) 균형(Balance)
(2) 통합(Inclusion)
(3) 연관
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교육의 새로운 목표와 방법에 대한 구체적 방안을 요구하고 있다. 이러한 수학교육에 대한 높은 관심은 형식적 수학교육이 제공되기 이전에 획득되는 유아들의 수학적 경험과 능력에 초점을 모으게 되었고, 유아교육을 통하여 발달에 적합한
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미술치료와 아동치료
2. 미술치료의 역사
3. 미술활동의 기능
(1) 심리진단으로서의 미술활동
(2) 치료도구로서의 미술활동
(3) 발달장애아의 조형놀이와 심리표현으로서의 미술활동
(4) 자아긍정감을 증진하기 위한 미술활동
(5)
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음악의 연계를 통한 추론 능력 발달
6) 과학 활동과 문학의 연계를 통한 언어 발달
7) 과학 활동과 미술의 연계를 통한 발산적 사고 발달
4. 과학 활동과 다른 활동과의 통합적 접근(연계활동)의 필요성
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육을 받을 수가 있다.
Ⅳ. 결 론
이상으로 현대사회 학교폭력의 현주소에 대해 설명하고, 학교폭력을 예방하기 위한 가정(부모 중심)과 유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역할에 대하여 논하였다.
학교폭력은 아동 및 청소년 문제의 거의
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