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장애의 정의
(1) 시각기능의 발달
(2) 맹유아와 약시유아
2. 시각장애의 원인
(1) 눈의 구조
(2) 시각장애의 원인
3. 시각장애의 특성
(1) 운동발달
(2) 개념발달
(3) 사회성 발달
4. 시각장애아 교육
1) 통합교육을 위한 일
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유아교육기관의 교재교구 선정기준에 대해 논하고, 유아교육기관의 영역별 배치에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보았다. 유아교육은 유아의 전인적인 성장 발달을 돕기 위해 여러 영역이 복합적으로 통합 운영되어야 하는데, 놀이는 이러한
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아동심리치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 1. 놀이, 일, 탐색 및 유아교육과의 관계
2. 놀이의 의의
3. 놀이의 발달(파튼)
4. 스밀란스키의 사회극놀이의 여섯 가지 범주
5. 극놀이의 기능
6. 연령별 놀이
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중심의 통합교육과정운영을 시사해주고 있다.
3. 유아들 개개인의 강점을 파악하여 효율적인 개별화를 시사해주고 있다.
4. 수 과학적 능력 평가에 대한 새로운 관점을 제시하고 있다.
구분
개념
수 과학 활동
논리, 수학적 지능
숫자를 효과적
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교육과정을 유아교육에 적용한 예로는 몬테소리 프로그램과 프로젝트 어프로치가 있다. 이 프로그램들은 유아들이 자율적으로 학습하며, 주제를 중심으로 여러 교과를 통합하여 배우는 방식으로 중핵 교육과정을 실현한다.
결론적으로, 중
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교육을 실시하는 것
- 유아교육기관에서 정기적인 신체검사를 실시할 때
- 주변사회에서 식중독 사고가 발생하였을 때
- 유치원에서 사고가 났을 때
- 간식, 점심시간
예) 간식 및 점심시간을 이용하여 아동의 영양교육 실시, 올바른 식
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교육을 실시하는 것
- 유아교육기관에서 정기적인 신체검사를 실시할 때
- 주변사회에서 식중독 사고가 발생하였을 때
- 유치원에서 사고가 났을 때
- 간식, 점심시간
예) 간식 및 점심시간을 이용하여 아동의 영양교육 실시, 올바른 식습
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교육
* 실제적인 물건으로 구체적인 경험, 놀이과정
학습장애 아동의 통합교육
* 기초 교과(읽기쓰기산수), 특별자료실 제1장 특수아동과 특수교육
1. 특수아동의 이해
2. 특수교육의 이해
3. 특수아의 역사
제2장 장애아동의 통합
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유아의 사고를 자극하고 수렴적으로 또는 확산적으로 촉진시킨다.
여섯째, 스스로 질문을 만들게 한다.
일곱째, 쓰기활동을 많이 시킨다.
총체적 언어교육은 기능적이고 자연스럽고 실제적이며 의미를 강조하는 교육이다. 따라서 총체적 언
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교육받을 기회를 갖지 못하는 경우가 없도록 하기 위해 장애특성에 적합한 교육이 필요하다. 따라서 특수교육대상 학생이 일반학생과 동일한 교육환경에서 학교교육 기회를 보장받을 수 있도록 재택 장애아동 학교교육을 지원하고, 유아 특
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