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, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 인간발달의 원리
I. 유기체와 환경(사회)과의 상호작용
II. 분화와 통합의 과정
III. 발달은 연속적 과정이나 속도는 유동적
IV. 개인차
V. 일정한 순서와 방향성
VI. 결정적 시기
* 참고문헌
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교육법 제정
일본은 패전 얼마 후인 1949년에 대망의 ‘사회교육법’을 제정함으로써 사회교육 제도를 확립하였다. 현대 일본의 사회교육의 법체계는 헌법, 교육기본법, 사회교육법으로 일관되고 있으며, 이러한 법체계를 중심으로 제도가 성
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교육방법은 반복 훈련을 통한 기능 중심의 교육이라는 생각이 높은 반면 유아 개개인의 수준에 맞추어 이루어지는 개별화된 교육, 자율성과 창의성을 도모할 수 있는 유아 중심의 교육은 거의 이루어지지 않고 있다고 부모들은 인식하고 있
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중심의 논의가 제기되었고, 열린 민족주의와 정보문화 통일론 등의 제기로 새로운 국면을 맞이하고는 있으나, 아동들의 민족에 대한 의식에서는 이질감이 점점 벌어지고 있었다.
참고문헌
김덕환, 통일 환경 변화와 통일 대비 교육, 통일 교
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장애 진단: 14문제 중에서 7문제에 ‘그렇다’고 답 하셨으면 전문가의 진단이 필요합니다.
<참고문헌>
학습장애아의 학습전략 효과에 관한메타분석 - 서울여자대학교 대학원 교육심리학과 양미란 석사학위논문
학습장애 아동의 놀이학
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교육(평생학습)의 정책
1. 프로그램 중심의 건전한 청소년 문화육성
2. 특성화?차별화된 청소년 수련 프로그램 개발?보급
3. 생활권 수련시설의 건립 확충 및 운영 내실화
4. 소외?농어촌?장애 청소년 복지 증진
5. 부적응 청소년에 대한 사회
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중심 상담이론의 이해4, 인간중심 상담에서 ‘충분히 기능하는 인간’의 의미5, 인간중심 상담의 주요 개념
1) 상호 존중과 수용
2) 공감적 이해6, 게슈탈트 집단상담의 목표와 주요 개념 1) 게슈탈트 상담의 목표 2) 게슈탈트 상담과 책임
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장애
1) 정의
2) 원인
1.2. 정신지체
1) 정의
2) 발생빈도와 원인
3) 병태생리
4) 임상증상
5) 진단
6) 치료
7) 가족교육
8) 장애아시설
9) 장애인올림픽
1.3. 자폐증
1) 자폐스팩트럼장애
2) 발생빈도와 원인
3) 병태생리
4) 임상증상
5) 진단
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통합을 강조한다는 의미와 일맥상통하는 것이다. 따라서 영유아들을 위한 협동학습의 기회를 보다 많이 제공해야 된다.
라. 과제중심의 학습을 계획하자.
구성주의는 교육의 성과, 교육과 실생활과의 연계를 무척 강조하는 이론이다. 이러
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중심의 획일성, 경직성, 폐쇄성에서 벗어나 학생들의 흥미, 능력, 관심, 적성, 진로 등을 중시하여 다양한 선택과목을 개설하고 학생이 스스로 선택하게 함으로써 학습자중심의 융통성, 적합성, 수월성을 추구하기 위한 열린교육과정 체제의
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