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즐거워하며, 자유선택활동시 협동 놀이를 주도하는 모습을 보이기도 한다. 또래 친구와 교사에게 애정을 표현하며 공동체 생활에서 화목하게 지내기, 더불어 생활하는 기초적인 방법에 대해 바른 감정으로 알아가며 생활하고 있다.
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표현하며 즐거워한다. 자발적으로 끼적이기를 하며 색연필, 크레파스 등 간단한 도구와 미술재료를 다룰 수 있다.
자연탐구
자기 주변에 짧은 관심을 보이나 탐색하는 시간이 짧습니다. 도움을 받아 생활 도구를 탐색할 수 있습니다. 다양한
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방안", 석사학위논문, 한국교원대.
이혜숙(1993), "국민학교 판화 학습에 관한 연구", 석사학위논문, 성신여대.
황향숙(1997), "미술교육에서 매체의 의미-재료 및 도구를 중심으로", 미술교육논총 제 8집, 한국교육대학교미술교육학회.
현광덕(1993)
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미술교육의 특성과재료표현 탐색기법
1)아동미술교육의 특성
2)아동미술교육의 재료표현탐색기법
5.색채교육의 목적
1)아동색채의 기본원리
6. 아동의 색채인지 발달과정
7. 아동 색채심리(알슐러Rose H. Alschuler 와 해드윅 Hattwic
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재료가 바뀐 것일 뿐 창작의 의미나 작품 활동의 의미는 변한 것이 아니다. 오히려 종이나 찰흙보다 컴퓨터나 인터넷은 어린이들의 상상력과 표현력을 극대화시키는 도구가 될 여지가 많다. 앞으로 인터넷이나 ICT를 활용한 미술교육의 방안
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표현이며, 의사 소통을 하는 매체 역할을 하기도 한다. 또한 이들에게 미술은 그들의 모든 감각을 이용하고 표현하는 한 방법이다.
참고문헌
◈ 경산서부초등학교, 미술교과의 효율적인 교수·학습 방안, 2001
◈ 김삼랑, 미술교육개론, 서울 :
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지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
(1) 이원목적 분류표
(2) 평가 내용 및 기준
※ 참고 문헌
(별첨) 표현 학습지, 구상 학습지
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표현면
3)감상면
마. 차시별 지도계획
바. 단원의 지도과정
Ⅱ. 본시 교수-학습………………………………………………………6쪽
가. 제재
나. 학생실태
다. 지도상의 유의점
라. 교실 배치도
마. 교수-학습 지도안
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미술 교사용 지도서, 2002. 1. 개정 중점
2. 6차 교육과정과의 비교(▶표로 제시)
3. 성 격
4. 목 표
5. 내 용
(1) 미적 체험
(2) 표현
(3) 감상
6. 교수ㆍ학습 방법
가. 교수․학습 방법상의 유의점
나. 교수-학습 지도의 실제 (▶
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의미 있고 다각적인 감상 지도가 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
참고문헌
노부자(1997), 미술감상과 교육, 서울 : 학국조형교육학회
미술교재 편찬회(1989), 미술교육, 서울 : 대원출판사
최남주(1998), 미술교육의 감상지도 방안, 홍익대학교
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