|
미술협동학습이 비장애아동의 장애에 대한 인식 및 통합교육에 대한 태도에 미치는 효과”, 대구대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애통합교육의 정의
2. 장애 유아와 비장애 유아들 모두를 위한 미술 교수방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
4. 구체적인 도구와 절차
1) 면접법
2) 행동평가 척도
3) 행동관찰법
5. 경험적으로 입증된 품행장애의 치료법과 사례
1) 부모관리훈련
2) 교사관리훈련
3) 미술치료
4) 음악치료6. 학교폭력 실태 및 시행법률 7. 참고문헌
|
|
|
치료레크리에이션의 기본원리 5가지
5. TRS로서의 정체성 전문가 프로그램 실시원칙
6. 영역별 활동 기법
Ⅲ. 발달장애아동을 대상으로하는 치료레크리에이션 운영사례
1. 목적
2. 활동 목표
3. 수행방법
4. 평가계획
Ⅳ.
|
|
|
면역계의 변화
Ⅴ. 노화와 피부
Ⅵ. 노화와 자외선
1. 자외선 A(UVA/320~400mm)
2. 자외선 B(UVB/290~320mm)
3. 자외선 C(UVC/200~290mm)
Ⅶ. 노화의 치료방법
1. 정신병리
2. 기능적 장애
3. 기질성 정신장애
4. 노년기 정신병리의 이해
참고문헌
|
|
|
치료의 문제 유형
Ⅴ. 독서치료를 위한 자료선정
1) 독서치료 자료의 성격
2) 독서치료 자료의 선정기준
Ⅵ. 독서치료의 단계와 방법
1) 준비단계
2) 읽힐 자료의 선택
3) 이해를 돕는 단계
4) 후속조치와 평가단계
Ⅶ. 독서치료의 활동
|
|
|
치료 이론의 역사‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥p.2
5. 놀이치료의 주요 이론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥p.4
1) 모래놀이치료
2) 게임놀이치료
3) 미술놀이치료
4) 아동 중심 놀이치료
- 사 례 ‘딥스’
6. 놀이치료
|
|
|
치료의 절차
재활치료의 종류
1) 물리치료
2) 작업치료
3) 치료 레크리에이션
4) 음악치료
5) 운동치료
6) 미술치료
7) 놀이치료
8) 심리치료
|
|
|
방법 연구, 한국 교육 개발원, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전인교육의 필요성
Ⅲ. 전인교육의 부재
Ⅳ. 전인교육과 통합치료
Ⅴ. 전인교육과 창의력
1. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
2. 창의적인 능력을 발휘하는 사람
|
|
|
기법 등을 사용한다.
(8) 해결중심 단기 가족치료(brief family therapy) 모형
① 해결중심 단기 가족치료는 De Shazer와 Insoo Berg가 중심이 T1970 년대 초에 발전시킨 모델이며, Milton Erickson의 가치, 철학, 기술, 전략 등에서 영향을 받았다 ② 해결중심치
|
|
|
대상 별 무용치료 방법
무용치료의 개념 및 정의
무용/동작 치료는 음악, 미술, 드라마 등과 함께하는 예술치료의 한 분야로 동작을 심리치료적으로 사용하여 개인의 감정과 정신, 신체를 통합시키는 것을 목적으로 하는 것이다. 무
|
|
메뉴펼치기
