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치료자의 마음속에서 자연스럽게 형성된다. 치료자는 단지 발달이론뿐 아니라, 정신 역동성에 관한 이론에도 정통해야한다. 성격과심리 치료에 대한 이론들은 아동미술치료자가 치료목표를 설정하고 일관성있게 치료과정을 이끌어 가도록
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있나요?”
미술치료의 실제에 있어 치료과정은 상황에 따라 융통성 있고 자유롭게 변화할 수 있다.
따라서 치료자는 미술치료에 대한 전문적인 지식을 바탕으로 창조적인 아이디어를 통해 다양하고 독창적인 치료적 접근을 할 수 있다.
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미술과 미술치료의 차이점
미술치료는 아동미술이라는 창작활동을 통하여 아동을 보다 더 정서적으로 안정되고 성숙한 상태로 이끌어가려는 시도이다.
아동은 미술활동을 통해 과거의 고통스러운 경험을 승화시키고 자신의 분노와 공격성
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미술치료를 통해 얻을 수 있는 너무나도 귀한 경험이다.
Ⅲ. 결론
미술치료에 대한 조사결과, 미술치료는 누구든지 적용가능하고 한 두 번의 짧은 치료과정에도 긍정적 효과를 가져온다는 것을 알게 되었다. 이는 상담(언어적 의사소통, 비언
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테두리를 그어서 건네주는 방법
- 협동화법
- 난화게임법
- 만다라 그리기
- 콜라주 기법: 표현이 쉽고 그리는 것보다 정확한 감정전달이 우수하나, 선택할 수 있는 사진매체가 많아야 함 미술치료의 이해 및 미술치료란 무엇인가?
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이때의 상징성은 미술활동과정에서 나타나는 아동의 행동과 대화 등을 통해서 더욱 구체적으로 알 수 있다. 그러므로 적절한 대화와 경청을 통해 이루어져야하며 아동들의 감정과 태도를 존중해 주어야 한다. 행동치료
미술치료
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육과정에서 제시되는 아동미술치료의 가치에 대한 새로운 연구동향과 현안을 탐색하여 현실적인 연구주제를 만들어 가도록 하겠습니다.
- 연구의 방법
첫째, 교육대학원에 입학하여 구체적인 사례를 중심으로 어린이를 위한 미술치료의 종
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치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 미술치료 사례
I. 내담자
II. 치료방법
III. 치료과정
1. 1회 : 물감 불어 표현하기
2. 2회 : 프로타주
3. 3회 : 종이접기
4. 4
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미술치료
미술은 아동이 주체가 되어 이끌어 가고 조절하는 연속적인 통제과정이다. 따라서
충동통제가 어려워 문제를 일으키는 아동의 경우, 미술활동은 그 자체가 통제훈련을
훈련시키는 활동이 될 수 있으며, 그 결과 자체로 아동에게 긍
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치료는 여러 가지 미술 매체를 사용하여 걱정거리와 문제를 기억하고 표현하게 하며, 치료사와 내담자는 동반자적 관계를 맺고 치료과정 중에 이루어지는 창작 과정과 그 작품을 이해하려고 함께 노력할 수 있게 한다. 언어로는 접근할 수 없
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