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미술치료사협회(KSATR)의 회원이 되며, 소정의 협회 규정에 따라 활동한다.
9. 제 9단계(보수교육)
KSATR회원은 연 2회 40시간의 재교육을 의무적으로 수강한다. 또한 각 지역 부설 연구소에서 실시하는 심화과정 연수에도 참석한다.
10. 제 10단계(
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과정이나 자신의 미술작품을 감상하고 고찰하는 과정을 통해서 현상학적 목표를 달성할 수 있을 것이기 때문이다.
현상학적 미술치료의 방법을 간단히 요약하면 다음과 같다.
현상학적 미술치료의 첫째 단계는 내담자가 미술재료를 선택하
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과정이나 자신의 미술작품을 감상하고 고찰하는 과정을 통해서 현상학적 목표를 달성할 수 있을 것이기 때문이다.
현상학적 미술치료의 방법을 간단히 요약하면 다음과 같다.
현상학적 미술치료의 첫째 단계는 내담자가 미술재료를 선택하
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공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 (1) 정신분석적 미술치료
(2) Jung 학파의 분석적 미술치료
(3) 인본주의적 미술치료
(4) 행동주의적 미술치료
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미술치료
I. 미술치료의 역사
II. 미술치료의 개념
III. 미술치료의 실제
1. 도구
2. 미술치료사
3. 미술치료실
4. 미술치료과정
가) 진단
나) 치료
다) 평가
5. 미술치료기법
가) 꼴라쥬활동
나) 난화기법
다) 자아감각 발
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전체의 원리
(2)간결성의 원리
(3)조형심리의 원리
4) Kandinsky의 조형 예술론
(1)점, 선, 면
(2)형태이론
(3)색채이론
5) 미술치료에서 나타나는 조형심리학적 표현
(1)무의식적 표현
(2)상징적 표현
(3)동기 표현
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미술요법은 정신분석이론에서 출발하여 무의식을 인정하고, 그것이 예술분야로 투사되는 것으로 보기 때문에 치료자는 예술분야 활동 과정의 자발성을 존중하고 그것들의 상징을 이해하는데, 내담자가 보다 적극적인 태도를 취하도록 하여
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과정에서 주관적인 판단이 많이 개입되는 한계점이 있었다.
과정평가를 통해 사례관리자로서 객관적인 시각을 갖는 연습이 필요하다는 것을 느꼈고, 과정에 맞게 구체적으로 평가를 해보면서 부족한 점을 발견하여 수정해 볼 수 있는 좋은
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치료자의 언어적 지시에 따르게 되었다. 숫자와 글자에 대한 집착적인 학습형태 또한 다양한 재료와 집중적이고 구체적인 미술활동을 통해 감소되었고, 다양한 미술활동 과정에 대한 흥미와 결과물들에 의한 만족도 등이 치료자나 교사의 과
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미술치료 시간 내내 아이는 그 놀이를 계속했다.
참고문헌
강위영 / 자폐증 아동을 위한 행동 치료, 서울 : 도서출판 특수교육, 1993
김정권·이유훈 / 특수교육과정 운용론, 도서출판 특수교육, 2002
교육부 / 특수교육 교육과정 [총론], [별책1],
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