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치료와 부모상담 사례연구, 순천대학교 교육대학원, 2015.
강은숙 외, 특수아동 치료교육 및 심리상담, 계축문화사, 2020. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아 상담의 과정
2. 평가 단계의 목표와 세부사항
1) 목표 설정 단계의 목표와 세부사항
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치료
(1) 놀이의 의미
(2) 놀이치료의 이론적 배경
2. 놀이치료를 위한 준비
(1) 놀이치료자의 자질과 자격
(2) 놀이치료실
(3) 놀이도구
3. 놀이치료 과정 및 종류
(1) 접수 면담
(2) 초기 과정
(3) 중기 과정
(4) 말기
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치료의 기법
1) 아동중심 놀이치료자가 일반적으로 사용하는 기법들
2) 아동중심 놀이치료자가 아동에게 반응하는 방법들
3) 치료적 제한설정
(1) 치료적 제한의 이론적 근거
(2) 치료적 제한설정의 시점과 태도
(3) 치료적 제한설정의 단계
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과정 및 교육평가, 서울: 학지사, 2010.
양옥남 외 공저(2009), 노인복지론, 공동체
임정기, 이성도, 김황기, “미술교육의 이해와 방법”, 예경, 2006.
최현미, 노인교육 프로그램과 생활만족도, 성심여대 대학원 석사학위 논문, 2009
조순희(2011) 노
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치료계획을 세워 진행할 수 있다.
또한 문제의 본질에 대한 통찰력이 아동과 부모에게 생기고, 그것과 관련해서 인식과
태도가 변화되었을 때이다. 아동이 하는 놀이의 상징적 표현을 통해 문제해결의 과정을
파악하고 확인할 수 있을 때가
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치료자는 이러한 퇴행 을 감지하고 수용하는 것이 중요
- 조심스럽게 환자의 행동변화를 지적하고 그의 감정과 연관된 이러한 행동에 대해 표현할 수 있도록 격려
3. 말기
- 치료에서 얻은 성과를 공고히 하고 치료자에 대한 분리불안(separation
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치료자를 엄마라고 부르기도 함. 22회 때는 다시 엄마 어디 가지 말라고 불안해하는 모습을 보임
29회~32회 병원입원으로 다시 악화 됨. 엄마,친구에 대한 부정적 표현, 경쟁심, 공격성 표출
(3)말기: 33~45회(회복 및 적응단계, 두 개의 자아의 통
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과정
♠ 약물요법
Ⅰ. 투약관리
Ⅱ. 항정신병 약물
Ⅲ. 항우울제
Ⅳ. 항조증 약물
Ⅴ. 항불안제
♠ 환경요법
Ⅰ. 환경요법의 이해
Ⅱ. 병동관리
Ⅲ. 정신과적 응급
♠ 활동요법
Ⅰ. 오락요법
Ⅱ. 작업요법
Ⅲ. 미술요법
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치료 프로그램
- 수공예, 꽃꽂이, 요리 실습 등 작업 요법을 실시하면 청소년들이 실제 기술을 배우고 자신들이 만든 작품을 보면서 성취감을 느끼게 된다. 마음을 잘 열지 않는 청소년들의 경우 그림, 붓글씨, 종이 공작과 같은 미술요법, 음
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미술 등 다양한 활동에 참여하도록 함으로써 치료적 효과를 유도하는 활동치료가 활발해져야 한다.
① 노인들에게서 치료계획에 대응하는 환자의 동기를 평가하고 동기를 향상시키기 위한 중재를 행한다.
② 본인 스스로 무언가를 할 수 있
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