|
치료레크리에이션
3). 원예치료 프로그램
4). 미술치료 프로그램
5). 운동프로그램
6). 인지치료 프로그램
4. 가족의 고충
|
|
|
단계가 시작된다는 것을 알 수 있다. 예를 들면 막대기가 총이 될 수도 있고, 우유컵이 될 수도 있다. 즉 어떤 사물을 상징하는 상(像), 단어, 행동 등을 어떤 기호로 쓸 수 있게 된다.
* 참고문헌
미술치료기법2 : 최외선, 김갑숙 외 2명 저, 2013,
|
|
|
단계가 개인의 기본성격을 결정하는 바탕이 된다고 해석
3. 참고문헌
참고문헌명
저 자
발 행 처
발행년도
프로이드의 이론과 정신분석적 미술치료
HARRIET WADESON
시그마프레스
2008
프로이드의 생애
마르트 로베르 지음
문예출판사
2007
아동정
|
|
|
미술치료기법2 : 최외선, 김갑숙 외 2명 저, 2013, 학지사
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희
|
|
|
치료는 사회위축이 심한 환자에게 특히 효과가 있다. 활동치료의 핵심은 어떤 활동을 할 경우에는 환자의 증상이 감소된다는 것이다.
대부분의 정신보건 setting에서는 노래방, 체육관, 가사실습실, 음악치료실, 미술치료실, 영화감상실, 오락
|
|
|
단계에서 독립해 객관적 시간개념을 갖게 되는 것은 9세 이후라고 한다.
* 참고문헌
미술치료기법2 : 최외선, 김갑숙 외 2명 저, 2013, 학지사
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학
|
|
|
, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 영아기 인지발달
I. 제1단계 : 반사기
II. 제2단계 : 1차 순환반응
III. 제3단계 : 2차 순환반응
IV. 제4단계 : 2차 순환반응의 조정
V. 제5단계 : 3차 순환반응
VI. 제6단계 : 정신적 표상
* 참고문헌
|
|
|
미술치료 프로그램 개발 및 적용”, 동의대, 2012
- 권우상, “지적장애아동의 사회성 증진을 위한 사례 연구”, 용인대, 2015
- 김보영, “지적장애아동의 주의집중력과 사회성 향상을 위한 스키너의 행동수정이론에 기초한 원예치료”, 건국대
|
|
|
치료가 정신분열증환자의 정서와 대인관계에 미치는 영향 (추정엽, 최애나)
집단미술치료가 만성정신분열증 환자의 자아존중감과 사회적 회피 및 불안에 미치는 효과(홍지연)
퇴원한 정신분열병 환자에 대한 지역사회복지관에서의 단기가족
|
|
|
/ 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 반두라의 관찰학습에 대해 설명하시오
I. 주의집중단계
II. 보존단계
III. 재생단계
IV. 동기화단계
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
