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사할 수 있도록 돕는다.
⑥ 복지대상자의 사상, 종교, 인종, 성별, 연령, 지위, 계층에 따른 차별을 하지 않는다.
⑦ 복지대상자의 사생활을 존중하고, 직무상 취득한 정보를 전문적 업무 이외에는
공개하지 않는다.
⑧ 동료를 존중과 신뢰로써
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사회복지사가 겪게 되는 다양한 가치갈등의 유형
(2) 가치갈등의 해결에 도움이 되는 지침
<재스트로우(Ｚａｓｔｒｏｗ， １９９５)>
<컬먼(Ｋｅｌｍａｎ， １９６５>
<글래서(Ｇｌａｓｓｅｒ， １９６5)>
(3) 사회복지사의 역할
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문제점
2. 해결방안
Ⅴ. 아동권리관점의 영유아보육서비스 발전적 운영방안
1. 국가의 역할 확대
2. 보육수급정책의 개선
3. 발달, 사회 문화적으로 적절한 보육환경의 구성
4. 보육교사의 전문성 확보
Ⅵ. 결 론
[참고 문헌]
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사자의 자격
2. 보육시설 종사자의 역할
3. 보육시설 종사자의 배치
Ⅵ. 보육시간과 보육료
1. 보육시간
2. 보육료
3. 보육시설의 평가인증제
Ⅶ. 보육사업의 문제점
1. 보육시설 설치 및 운영
2. 보육 서비스의 다양성
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사와 특수 학급 담당 교사가 통합 교육에 대한 공통의 합의를 가질 수 있는 기 회를 제공한다.
나. 특수 학교의 역할과 기능의 변화
(1) 지역 사회 일반 학교와의 협력 체제를 통해 일반 학생과의 상호 작용 기회를 최대한 제공할 수 있어야 한
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사. 2008. 서울
이종태 저 《대안교육 이해하기》 pp.161-162 참조. 민들레. 2007. 서울
학위논문
김순주 〈도시형대안학교 미술프로그램 비교연구 : 서울시 하자작업장학교, 광진도시속작은학교, 난나학교를 중심으로〉 동국대학교 교육대학원 석
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사자 같은 느낌을 받았다.
실습 교육의 내용에 더욱더 충실하고 책임성 있게 임해 주었으면 한다. Ⅰ. 실습기관 소개
Ⅱ. 실습내용 및 자신의 역할에 대한 평가
Ⅲ. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
Ⅳ. 실
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사무 작업, 도서관에서의 독서, 정원 가꾸기, 채소 재배, 물주기, 흙 준비하기 등.
활동의 목적 : 어린이에 대한 정서적 문제의 치료 효과를 얻게 하는 것, 직업적인 전문가 양성.
활동실에는 전문가 배치, 형식적인 수업으로 진행하지 않음.
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사자의 자질향상과 프로그램 개발
3. 시설운영자의 인식전환
4. 시설운영의 개방
제4장 미신고 시설의 최근 현황
제1절 미신고 시설의 최근 현황
<참고자료-미신고시설 관리대책 무엇 남겼나>
제5장 결론
사례-임마
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사 가치 증
진과 참여 촉진, (2) 자원봉사 인프라의 효율화 추진, (3)자원봉사활동 추진
핵심인력 양성 및 역량 강화, (4) 자원봉사 정책 개발 및 조사연구, (5)자원
봉사 교류협력 강화다. 지자체도 자원봉사활동에 대한 충분한 지원을 하지
않음
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