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아동)와 언어표현
1. 아동 스스로 결정하고자 하는 동기 부여
2. 사회적 연대의 욕구에 대한 동기 부여
3. 아동 스스로 안정할 수 있는 방법
4. 말하려고 할 때 긴장에서 오는 불안의 완화
5. 말의 한 토막 길이를 긴장을 고조시키지 않고 숨의
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미술 치료가 도움이 될 수 있다. 최근에는 주의력 결핍 과잉 행동 장애, 분리 불안을 가진 아동, 치매를 앓고 있는 노인, 이주 가정에서 어려움을 겪는 가족, 신체적 질환으로 심리적 고통을 겪는 등 다양한 사람에게 적용되고 있다.
4.효과에대
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과정과 작품을 통하여 개인의 정신 심리적인 갈등을 파악하게 되며, 현대심리치료 이론에 입각하여 아동의 정신 심리적인 문제를 예술작업으로 전환하여 개인의 심리적 갈등 완화 및 병리적인 정신구조의 재편성을 꾀하며, 인간심성의 창조
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정책 중 자폐아동에 해당되는 복지시책
(2) 장애아동 생활시설
4) 사회인식 개선
(1) 국가의 노력
(2) 국민의 노력
Ⅲ. 결론 및 제언
1. 선진국의 사례
2. 개선할 점 및 대안
3. 느낀 점
참고문헌
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행동의 범위와 한계를 인식하게 하고 대인관계 기술의 습득과 의사소통 능력의 증진, 사회적 규범속에서의 자유로움을 배울 수 있다.
미술치료 과정에서 행동수정의 기법인 정서 강화의 방법을 함께 적용하는 것도 매우 유용하다.
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아동의 공격성 감소를 위한 미술치료 단일사례연구, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
유원길 (2010). 어머니의 양육태도가 유아의 언어발달과 공격성에 미치는 영향. 상명대학교 복지상담대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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방법으로 유아에게 도움을 줄 수 있는지
1) 사회성 향상을 위한 통합교육
2) 자조능력의 향상을 위한 부모 교사 협력
3) 상호작용 능력 향상을 위한 집단 활동
4) 바깥활동을 통한 사회성 향상 ? 원예치료
5) 신체활동을 통한 사회성 향상
3
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치료
3. 자아개념은 성장과정에서의 경험을 통해 만들어진다. (1) 유아기와 (2) 성인중기의 어떤 경험이 자아개념 형성에 영향을 미치는지, 각 발달단계에서 가장 중요한 경험 요소를 하나씩 제시하고 그 이유를 서술하시오. (10점)
1) 유아기
2
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아동학회
이미숙 외 1명(2010) / 장애아동 형제자매의 대처·적응 및 자아개념, 한국특수교육학회
이인숙(2001) / 장애형제에 대한 비장애형제의 태도, 우석대학교
조윤주(2008) / 장애형제를 둔 비장애아동의 자아존중감에 대한 미술치료 사례연구
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치료의 이론적 기초
1) 실현 경향성(actualizing tendency)
2) 형성 성향(formative tendency)
3) 변형된 의식 상태(자기경험, 의식, 자기개념)
3. 주요 개념 및 치료 목표
1) 주요 개념
2) 치료 목표
4. 치료적 조건 및 치료과정
1) 치
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