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미술품이었다.
기와의 역사가 4천 년이 되지만 토기와가 시종일관 주종을 이루었다. 토기질 기와로 납유계 연질도기 기와는 출현되었으나 자기기와, 더구나 미려한 청자기와가 우리나라에서만 생산되었다는 것은 전세계에 자랑거리라고 아
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유지의 근간인 신분제도가 동요하기 시작했다. 또 궁궐과 서원 등 중요한 건축물과 많은 서적, 미술품 등이 소실되거나 약탈되었다. 사상적으로는 전쟁 중 일본군과 맞서 싸우다가 전사한 인물들을 숭배하는 풍조가 고양된 반면, 일본군에 의
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유가 되기도 함.
자료 및 정보 출처
네이버 지식검색.
일본 및 한국 웹사이트들.
학술지 ‘슬라브 연구’ 10권, 13권, 14권, 17권 1호, 18권 2호. 1, 동방정교
2, 러시아의 정교
3, 키예프 루시의 정교수용과 의의
4, 러시아의 이중신
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유래
2) 사시미의 종류
2. 초밥(ずし)
1) 스시의 역사
2) 스시의종류
Ⅴ. 일본의 명절 음식
1. 가가미 모찌
2. 소바(메밀국수)
3. 오세치 요리
4. 토소
5. 조니(떡국)
Ⅵ. 일본의 대중 음식
1. 덴푸라(튀김)
2.
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의미에서 원래는 만차라고 했다. 센차를 만들고 남은 크고 딱딱한 잎과 줄기로 만든다. 강한 불에서 충분히 말린 다음 만들었기 때문에 황갈색을 띤다. 이 반차를 볶은 것을 호지차라고 한다. 반차는 교쿠로차나 센차와는 달리 95 ~ 100도씨 정
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미술교육에 있어서 컴퓨터, 미술교육 제3호, 미술교육학회, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인터넷미술의 필요성
Ⅲ. 인터넷미술의 활용 분야
Ⅳ. 인터넷미술의 미술품 경매
Ⅴ. 인터넷미술의 정보론적 주체
Ⅵ. 인터넷미술의 미술관교육
Ⅶ
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미술자료
1. 미술자료의 개념과 유형
2. 역사학습에서 미술자료의 유용성
3. 미술자료의 지도방안
4. 미술자료 활용 형태
5. 미술자료 활용 시 유의점
Ⅱ. 문학작품
1. 역사 수업에서 문학 작품 활용의 의의
2. 문학 작품의 선정과 활
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유발을 잘 하여야 한다
3. 많은 경험을 넓혀 주어야 한다
4. 새로운 기법과 다양한 재료로 변화를 주어야 한다
5. 지나친 간섭이나 방임은 금물이다
Ⅵ. 유아 미술교육의 교사 역할
Ⅶ. 유아 미술교육의 유의사항
1. 조기 교육의 의미를
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유통되는 다른 출처들에서 고른 대중문화 이미지를 차용하였으며 이 이미지에 통렬한 어구를 덧붙였다. 이 작품에서 여성은 자연의 여할을 한다. 그녀가 누워있는 풀밭은 거의 보이지 않지만 눈을 가린 나뭇잎은 그녀가 주변의 자연조건을
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작품을 상호 비교 검토해 봄으로써 공통점 찾기, 차이점 찾기, 공통차이점 찾기의 감상 기법과 감상된 내용을 언어나 문장으로 표현해 보는 방법, 조형품의 제작 유래를 알아보는 활동을 통해서 미를 발견하고 미술과 학습 과정 전반에 환류
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